教育家名言名句集锦

1、教育家名言名句集锦摘抄

(1)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知  

(2)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。——陶行知

(3)、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

(4)、我们希望教师在纯粹的提示教学中具有灵活的态度与观察的精神，而不拘泥于各种规则。

(5)、青少年是一个美妙而又是一去不可再得的时代，是未来所有光亮和幸福的开始。——加里宁

(6)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不***迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。

(7)、山东大学校长展涛先生说：“应当让学生学简单的数学，学趣味的数学，学鲜活的数学。”　

(8)、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

(9)、每个学生都有自己的梦想和追求，都有自己的志向和憧憬，我们的教师，应该使他们实现梦想的推动者和帮助者。给学生一个坚定的信念，给每个学生足够的尊重、欣赏、赞誉、激励和动力，这会惠及学生的一生。

(10)、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。顾宪成

(11)、人生太短，要干的事太多，我要分秒必争。——爱迪生

(12)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。――孔子

(13)、我们对学生微笑，生活就会对学生微笑，学生也会微笑着面对生活。对于教师来说，微笑就是一种欣赏、一种简单、一种坦荡、一种宽容、一种幸福的体验、一种诗意的享受.....微笑就是一种激励、鼓励和关爱。微笑真的很重要，它能使我们教师达到最佳的教育效果。

(14)、爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的事业。

(15)、时间不能增加一个人的生命，然而珍惜光阴却可使生命变得更有价值。——卢瑟·伯班克

(16)、错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普中外教育家的名言名句篇所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。学校教育注重学生健全的`人格，故处处要使学生自动。

(17)、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

(18)、在家长学校的各组里，我们都要专门讲到学校和家庭在教育影响上保持一致的问题。这种教育影响的方向就是培养关心人、体贴人、待人诚恳、对一切有生命的东西抱善良的态度这些品质。

(19)、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

(20)、有耐心的人，能得到他所期看的。——富兰克林

2、教育家名言经典语录

(1)、教师要学会倾听学生的心声，设身处地地感受学生的喜怒哀乐，在解决问题的过程中享受师生友好相处的快乐。教师学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，这样才能更好地教育学生，更好地帮助学生。

(2)、一个老师必须热爱学生才能教好他们，因为在老师的眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生，作为教师，要用发展的眼光看待学生，去培养和健全学生的人格，鼓励他们在原有的基础上不断进步，相信人人都可以成才。

(3)、学而不厌，诲人不倦。——孔子《论语·述而》

(4)、如果儿童只顾享受别人创造的福利，那么他长大了就会蛮横地对待别人——首先是对待自己，而他自己也会沦落为不幸的人。

(5)、我整个一生不是在祖国，而是在流浪中度过的，我的住处时时变动，没有一个我永久住过的地方。

(6)、不管我有多么忙，我一学期都要求自己认真钻研两篇课文，把它上成“精品课”。我从不拒绝上公开课，这是锻炼自己的好机会，每学期经历几次这样“***作战”的历练，绝对胜过读两个月的进修学校，我的把握教材的能力，设计教案的能力，课堂应变的能力就是这样逐步锻炼出来的。

(7)、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

(8)、语文教学要重情趣、重感悟、重积累，重迁移，重习惯。

(9)、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠

(10)、叶圣陶先生：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

(11)、“学校的目标应当是培养有***行动和***思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”(爱因斯坦)

(12)、1人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥 摘自：励志名言 www.geyanw.com

(13)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

(14)、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。

(15)、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知

(16)、我为我能看着学生天天有新的问题、新的想法、新的人际关系，进而感受生命再生的喜悦！——马玲玲

(17)、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱

(18)、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

(19)、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子

(20)、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教

3、100条教育家的名人名言

(1)、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

(2)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

(3)、我们的学生就是在这种创造性劳动的气氛中生活的。各种各样的创造性劳动好比是引力各不相同的磁石：磁石的引力超强，学生参加的劳动就越有趣，他们在这种劳动方面的能力就发展得越明显。

(4)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

(5)、——莱福.艾斯奎斯(***优秀教师，他的每一个学生在五年级都要学习并参与排练莎士比亚的一部完整戏剧，并在全国甚至国外的剧院上演)

(6)、人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)

(7)、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。(斯宾塞)

(8)、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。《礼记学记》

(9)、作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，

(10)、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。

(11)、风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)

(12)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

(13)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(14)、没有书籍、没有一些藏书的家庭，往好处说，不能对学校教育有任何帮助，而往坏处说，这样的家庭环境会使儿童变得头脑迟钝，会限制儿童的智力发展，而学校不得不花费巨大的努力去补偿家庭智力兴趣的这种缺陷。

(15)、整理典籍，保存古代文化遗产，充实了教育内容。

(16)、手脑双全，是创造教育的目的。***教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

(17)、1兴趣是最好的老师。——爱因斯坦 心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。

(18)、求知欲，好奇心.这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。(苏霍姆林斯基)

(19)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(20)、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱

4、教育家名言名句集锦简短

(1)、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。培根

(2)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知  

(3)、“最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一

(4)、富贵不能淫，贫***不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知

(5)、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)

(6)、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲

(7)、要尽量使学生在快乐中掌握知识，使求知成为快乐而非苦恼的事。教师应该引导学生进行探讨，自己去推论，让学生即使无人监督，也能自学不辍。教师给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

(8)、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

(9)、1勿以***小而为之，勿以善小而不为。──裴松之

(10)、(6)教育体系是以感官基础,以思考为过程,以自由为目的。－—(意)蒙台梭利

(11)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。(爱因斯坦)

(12)、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

(13)、作为教师，我们应该懂得：孩子的人生才刚刚开始，以往的过错和耻辱只能代表过去，真正代表一个人一生的，是他现在和将来的所作所为。每个人都不是完人，连伟人也有过错。从过去的阴影里走出来吧，从现在开始，努力做自己想做的事情，你们都将成为了不起的优秀人才......

(14)、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的***害。——爱因斯坦 

(15)、我们应当“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的提议》　

(16)、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

(17)、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，问放在学的下面。

(18)、教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的;后者说明教育的途径、手段与障碍。

(19)、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。

(20)、好奇是学生与生俱来的天性，它往往是发明创造的萌芽，保护学生的好奇心是教师的职责。只要我们用宽容之心去呵护学生的好奇心，给他们指出努力的方向，让每一个学生都能感受到进步的快乐，那么，他们就会接受和理解，并且获得健康的身心。