两句歌颂集体团结的名言

1、歌颂集体团结的名人名言

(1)、?万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》

(2)、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——英莎士比亚

(3)、 个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。 ——高尔基

(4)、天时不如地利，地利不如人和。 ——先秦孟子

(5)、如：朋友，你是否见过没有手、没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。(选自《没有四肢的书法家》)

(6)、面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。

(7)、如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？(选自《假文盲》)

(8)、肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。

(9)、译：利用众人的智慧，就没有不能胜任的；运用众人的力量，就没有不能战胜的。指依靠群众的智慧和力量，就能无往而不胜。

(10)、劳动会给明天带来欢乐，团结会给明天带来胜利。(哈萨克族)

(11)、万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》

(12)、此事成败的关键，在于领导人是否能整合力量，群策群力。

(13)、天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子

(14)、招生对象：二~九年级学生上课地址：浦东新区浦东南路2240号永业商务楼2楼

(15)、格式：说明(介绍)＋说明对象＋说明内容(特点)

(16)、表示团结力量大的古诗句，名言警句有哪些？团结就是力量.——谚语单丝不成线，独木不成林.——俗语二人同心，其力断金.——《易经》万人操弓，共射一招，招无不中.——《吕氏春秋》民齐者强.——荀况人心齐，泰山移.——中国谚语能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣.——三国.孙权五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山.——邓中夏众人拾柴火焰高三个臭皮匠顶个诸葛亮人心齐，泰山移稻多打出米来，人多讲出理来.滴水不成海，独木难成林.独脚难行，孤掌难鸣.多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮鱼不能离水，雁不能离群.众人一条心，黄土变成金.众人种树树成林，大家栽花花才香.最伟大的力量，就是同心合力.(乌孜别克族)32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333431376637002不怕不翻身，只怕不齐心.003事成于和睦，力生于团结.(维吾尔族)004箭装满袋大象踩不断，团结起来的力量胜过大象.(傣族)005爬山越岭要互助，渡江过河要齐心.(赫哲族)006齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎.(蒙古族)007好虎架不住一群狼.008两个聪明人在一起商量，就会生出更好的主张；黄和红的两种颜色混和，就会变出另一种色彩.(藏族)009两个协调的力量，可以分十个人的力量.(赫哲族)010砖连砖成墙，瓦连瓦成房.011一个人的智慧不够用，两个人的智慧用不完.012离群孤雁飞不远，一个人活力气短.风大就凉，人多就强.013三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功.(珞巴族)014指甲和肉分不开.(维吾尔族)015百根柳条能扎笤帚，五个指头能握拳头.(藏族)016修剪的树木，生长得又直又高；齐心的人们，团结得又牢又固.(达斡族)017篝火能把严寒驱散，团结能把困难赶跑.(壮族)018烂麻搓成绳，也能拉千斤.019劳动会给明天带来欢乐，团结会给明天带来胜利.(哈萨克族)020金银财宝不算真富，团结和睦才是幸福.(维吾尔族)021团结的可贵，在敌人面前才会深知.(哈萨克族)022熬不过艰辛，就难得安乐；离开了和睦，就别想幸福.(维吾尔族)023一争两丑，一让两有。

(17)、两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。例如，我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

(18)、最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

(19)、即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。

(20)、学会集体工作的艺术。在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科学上做出巨大的发现，而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器，正如你自己——集体中的一员——也是别人的思想的扩音器和放大器一样。——泽林斯基

2、关于赞扬集体团结的歌曲

(1)、 劳动会给明天带来欢乐，团结会给明天带来胜利。——哈萨克族

(2)、国家的统人民的团结，国内各民族的团结，这就是我们的事业必定要胜利的基本保证。在当前，加强d的团结，加强d与人民群众的团结，具有特殊意义。——毛泽东

(3)、①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。

(4)、本题目聚焦今年的疫情热点，从隔离生活、社交距离与人们联系方式的变化为切入点，立足学生视角与现实对接。

(5)、如：我穿过时空隧道，来到了2035年。从美国留学归来，返回了我的家乡——襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？(选自《未来的家乡》)

(6)、如：朋友，你是否见过没有手、没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。(选自《没有四肢的书法家》)

(7)、即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。

(8)、《论语》曰“兴于诗，立于礼，成于乐。”“成于乐”意为：“乐以冶性，故能成性，成性亦修身也。”孔子阐述了音乐对人思想道德教育的作用。爱d爱祖国教育是德育的中心任务。每周一升旗仪式唱《国歌》时，是一次很好的机会，然而我发现，大家唱国歌时，出现合唱不齐，声音小，队列涣散，同学们表情茫然，更有甚者滥竽充数，纪律性差。之后我认真向学生讲述了《国歌》的时代背景、作者聂耳的生平——那是我们中国人求生存，求独立的艰苦奋斗！这是尊严的象征，是对英雄和祖国的崇高敬意！学生听的入神，表情凝重，心中翻涌爱国之情。在升旗仪式上，大家都挺胸抬头，格外肃立庄严，目光充满激奋，队列也整整齐齐，歌声嘹亮合一。

(9)、即作者以优美精当的语言，艺术性地表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。

(10)、一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索

(11)、如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？(选自《假文盲》)

(12)、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏

(13)、译文：一万个人团结在一起，使出一个力量，就可以无敌于天下。

(14)、 习与正人居之，不能无正也；犹生长于齐，不能不齐语也。——贾谊

(15)、人民是土壤，它含有一切事物发展所必需的生命汁液；而个人则是土壤上的花朵与果实。 ——别林斯基

(16)、同心的意思，是说二人精诚团结，心du意齐同，其气味的相投。比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。

(17)、团结的可贵，在敌人面前才会深知。(哈萨克族)

(18)、记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

(19)、泛指团结合作。万人zhi操弓，共射一招，招无不中。

(20)、    音乐是一种世界语言，一种非常美妙的声音，它能唤醒人类的心灵，给人以力量。通过选择班歌、体悟班歌、传唱班歌，将班级的文化植根于每个学生的心灵深处，引领学生朝着自己的梦想不畏困难努力拼搏，成就美好的自我！

3、歌颂集体团体的名言

(1)、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如，他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？”

(2)、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。——美韦伯斯特

(3)、用于行文中直接引用的部分。例如，“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

(4)、结尾：老师是无私的，他不求得到学生的回报；老师是“好面子”的，他希望自己的学生成才。作为学生，我们难道不应该真诚敬献满腔的热情、无限温暖和一颗赤诚的心吗？ 

(5)、团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。

(6)、集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。——奥斯特洛夫斯基集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月。

(7)、——泽林斯基我觉得我这个团队是我最大的财富，我就最珍惜这个。——史玉柱一个班集体，一旦用“尊人者，人尊之”的思想统帅起来，一旦成员们都姑言行中尽可能多地用尊重别人的方式，获得别人对自己的尊重，这个集体就会产生极大的凝聚力，每个生活在集体中的人都会感到幸福、自豪，从而发挥出巨大的潜力，取得意想不到的好成绩。

(8)、团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。毛泽东

(9)、C、物的视角，将人之外的事物人格化，以动植物的视角，口吻写出他们眼中的世界

(10)、答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

(11)、一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。——列夫·托尔斯泰

(12)、 结尾：从古至今，多少文人墨客竭力渲染母爱的伟大，它赐予了我们多少不能忘却的东西，我们从那里得到的远远比付出的多，学会了宽容，学会了理解，学会了广博，学会了为他人着想，可是我们又曾为妈妈做过什么呢？难道我们就这样心安理得地接受着妈妈无偿的爱吗？我们不应该做些什么让妈妈开心，让妈妈骄傲吗？  

(13)、一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索

(14)、修剪的树木，生长得又直又高；齐心的人们，团结得又牢又固。(达斡族)

(15)、如：《珍惜时光的分分秒秒》的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光阴，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”

(16)、个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。——列夫.托尔斯泰

(17)、即作者以优美精当的语言，艺术性地表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。

(18)、中国的问题，稳定需要团结，压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境，什么都搞不成。稳定需要团结，才能稳定。要使社会长期稳定。国家长治久安，离不开d与人民群众钢铁般的团结。——邓小平

(19)、为了达到伟大的目标和团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。——恩格斯

(20)、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。——奥斯特洛夫斯基

4、歌颂集体团结的诗句

(1)、若不团结，任何力量都是弱小的。 ——拉封丹

(2)、团结就是力量。 人心齐,泰山移。 诗句：何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 名言： 团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。 ——毛泽东 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ——雷锋 个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。 ——列夫·托尔斯泰

(3)、在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。

(4)、谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。——奥斯特洛夫斯基

(5)、听听“唐宋八大家”之一的欧阳修是怎么说的吧，幸福就是百姓的富足安乐，能在封建社会的宋朝给出“幸福”如此定义的人，怎能不让人钦佩、感动呢？ 

(6)、A、在正文前援引名人、名言或他人文章或自己概括的来展示文章的主要内容，提示作品的内涵，阐释写作的原因等，这就是题记。

(7)、看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

(8)、成功，是努力、坚持、天赋组成的，所以我又创出这样一条公式：实现理想=努力+坚持+天赋。一个人如果有了理想，有从小培训的天赋，努力不懈地去实现，失败了，继续坚持，那么理想才会实现。

(9)、用于声音延长的拟声词后面。例如，“呜──”火车开动了。

(10)、开头：诚实守信，是我们中华民族的优良传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。

(11)、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ——雷锋

(12)、而莲花呢？是花中的君子也。噫！(感叹词，在此作助词，以加重语气)爱菊之人，陶渊明死后很少听到。

(13)、开头：信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆；信念的魅力在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇气；信念的伟大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。

(14)、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。

(15)、到了入少先队的日子，需要提前教孩子们唱《中国少年先锋队队歌》，这首歌对他们来说有难度，我在班会时教孩子们唱，给孩子们讲了歌的演变历史，并且播放视频片段，激发孩子们热爱少先队的情感，对成为一名少先队员的渴望，和热爱集体、热爱祖国的情感。并且一句一句领着他们读歌词意思，学唱这首歌。我不是专业的音乐教师，所以有些做法可能不太科学，但我通过歌词的内容让孩子们明白了红领巾的意义：红领巾是红旗的一角，是烈士的鲜血染成的，是少先队员的象征。告诉孩子们：从我们入队的那天起，我们每一个少先队员都要戴红领巾；通过旋律让他们感知了少先队员的朝气蓬勃。

(16)、B、巧用修辞：如：比喻，人生也是一份答卷；对比，躺着读书，站着做人；设问，对？错！双关，生命诚可贵；夸张，一个世界

(17)、举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。

(18)、结尾： 时间如此短暂而又如此公平，不同的人对待它截然不同，有人视时间为生命，分秒必争，为人类做出了许多贡献；而有人却不然，他们碌碌无为虚度光阴，时间的价值在他们的身上完全消失了，这样的人生又有何意义而言呢？时间就是如此，如果你是一位智者，请珍惜身旁的每分每秒吧！ 

(19)、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。(比较保险)

(20)、(1)更多地运用各种描写(神态、外貌、动作、语言)、修辞(比喻、拟人、排比)。使语言形

5、两句歌颂集体团结的名言有哪些

(1)、格式：用什么论证方法证明了(论证了)＋论点

(2)、冲在抗疫一线的医生何以让彭博感恩？正是因为他们爱岗敬业的精神。在我们对新冠病毒知之甚少，风险巨大的时刻，他们却穿上防护服，戴上口罩逆行到了最危险的前线。因为爱岗敬业，也许在医者的视角中他们所做的事微不足道，但在与死神搏击的病人眼中，他们无疑是伟大的英雄。世上从没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。因为将自我视角定义为医生，所以他们冲在危险之中为众人抱薪，最终完成了自我价值的升华，赢得了他人的赞美。同样，我们也要热爱自己的职业，将自我视角定义成自己的职业，充分发挥自己的光和热。

(3)、即文章不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇，比喻力求生动、贴切。

(4)、结尾：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，也不是屈身于斗室的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草，为祖国的河山添上一笔新绿，我不是一条奔腾的大河，也不是一潭死水，而是一眼汨汨的泉水，为需要我的大地流淌甘泉。

(5)、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是 要被人一脚踢开的。——艾思奇

(6)、C、①巧用符号：如《给予=快乐》；《》1+1＞2——谈合作的重要性》；《出发+拼命=到达》；《爸爸+妈妈＜我》  ②巧设悬念：《我渴望每天晚上都停电》③学拟话题：《长相忆》、《别时容易见时难》、《道是无情却有情》④ 诚信为话题：《但留“诚信”在人间》、《问世间，诚信为何物？》

(7)、结尾：风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。 

(8)、篝火能把严寒驱散，团结能把困难赶跑。——壮族谚语

(9)、夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

(10)、友谊是培养人的感情的学校。——苏霍姆林斯基

(11)、如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自己，帮我做各种事。(文题是《我要克隆几个自己》)

(12)、 如果……就……假使……便……要是……那么……

(13)、篝火能把严寒驱散，团结能把困难赶跑。(壮族)

(14)、从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

(15)、结尾：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，也不是屈身于斗室的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草，为祖国的河山添上一笔新绿，我不是一条奔腾的大河，也不是一潭死水，而是一眼汨汨的泉水，为需要我的大地流淌甘泉。

(16)、004箭装满袋大象踩不断，团结起来的力量胜过大象.(傣族)

(17)、011一个人的智慧不够用，两个人的智慧用不完.

(18)、    《少年，少年，祖国的春天》是我们班参加红歌赛的歌曲，经过两周认真刻苦的排练，我们取得了红歌展示一等奖的好成绩。这首歌真正成为我们班的班歌是在这样的契机下。我们去观看科技展览，从早上7:40集合，8:10入场，9:20徒步返校，10:30到达学校。整个过程孩子们没有休息，看展览的时候很精神，但是在返校时有些疲惫，有些同学也出现了说话，不想走等负面情绪。这时我提议背诵本学期的古诗，结果背了三四首就没劲了。我又提议，那咱们唱歌吧，孩子们想唱什么的都有，达不成统一的意见，最后决定就唱《少年，少年，祖国的春天》。

(19)、天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子

(20)、世上有亲密无间的朋友，没有亲密无间的君臣。

(1)、如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)

(2)、    选定班歌后，我让大家认真聆听，仔细品味歌词，探寻其中所蕴含的意义，并阐述自己对班歌的理解。有的孩子由歌词联想到全国民众齐心抗疫的日子，有的孩子感悟到了歌词中所表现出的坚守梦想、砥砺前行的铿锵誓言，还有的孩子联系当下寄语同学们，抛开所有的负担，勇敢地向前走，奔向光明，努力去寻找我们自己人生的答案。品悟歌词内涵，为传唱班歌奠定了情感基础，促进学生对班级文化的接纳和认同。

(3)、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 

(4)、开头：朋友，是你高兴时与你分享快乐；是你幸福时使幸福增倍；是你困难时使困难分解；是你孤单时帮你赶走它；是你落魄时给你鼓励的那个人。

(5)、……一面……一面…………一会儿……一会儿…………既……又……

(6)、如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！

(7)、方法 顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话

(8)、——《荀子·议兵》荀况唯宽可以容人，唯厚可以载物。——《中国古谚语》能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。

(9)、……不仅……而且…………不但……还…………连……也……

(10)、012离群孤雁飞不远，一个人活力气短.风大就凉，人多就强.

(11)、用于行文中解释说明的部分。例如，迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。

(12)、即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象地表现人物特点。

(13)、 不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。——奥斯特洛夫斯基

(14)、用于话题突然转变。例如，“今天好热啊！──你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。

(15)、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——德叔本华

(16)、不管用哪种形式开头，都是为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。

(17)、我们的事业是正义的，我们的团结是坚强的。——约·迪金森

(18)、一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。——毛泽东

(19)、 齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎。——蒙古族

(20)、如：《珍惜时光的分分秒秒》的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光阴，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”

(1)、?人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一 起，几乎是万能的。——美.韦伯斯特

(2)、(内嵌自我视角内涵，联系他人视角关系，紧扣中心论点。)

(3)、(名校联考)2020年4月深圳线上二测作文审题分析以及优秀范文

(4)、如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途……

(5)、人生交契无老少,论交何必先同调。——唐.杜甫《徒步归行》

(6)、如：《无私奉献的人》一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业、教书育人作为自己的第一生命，把无私奉献当作最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？

(7)、在结尾，真切表达自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。

(8)、——《孟子·公孙丑下》孟子单丝不成线，独木不成林。——《中国古谚语》人心齐，泰山移。

(9)、用于陈述句的末尾。例如，北京是中华人民共和国的首都。

(10)、村子团结力量大，家庭团结幸福多。——(藏族)谚语

(11)、如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。(选自《懒的报应》)

(12)、(引用名言为中心句，恰当分析名言，运用典型论据，联系名言言论，论证有力。)

(13)、结尾：快乐如清风，吹走笼罩在人们心头上的乌云；快乐如美酒，酝酿得越久味道越醇香；快乐如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在；快乐如饮料，一经打开便冒出诱人的沁凉。

(14)、?聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。——法国谚语

(15)、标点符号的书写必须规范正确，标点符号要占格写，破折号占两格，省略号每三点占一格。引号、括号、书名号前后部分各占一格,前半部分不能放在一行的末尾,后半部分不能放在一行的开头，点号不能放在一行的开头，省略号、破折号不能分两截放在上行末尾和下行开头。

(16)、开头：责任感是诸葛孔明"鞠躬尽瘁，死而后已"写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。 

(17)、开头：有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒着希望。

(18)、那么，一个人应该有什么样的自我视角，又渴望获得怎样的他人视角，这值得每一个人深思。

(19)、如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。(选自《老师颂》)

(20)、用于需要着重论述的对象。例如，古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。

(1)、    作为一名80后，我为数不多的业余爱好就是哼唱两句，虽然唱的不怎么样，但沉醉音乐中的我身心愉悦，忘却了生活和工作中的烦恼忧虑。因此，在班主任工作中，我坚信“班歌”是班级文化中必不可少的精神载体。好的班歌能能够弘扬班级精神，展现班级的精神风貌，提升班级文化内涵，对于净化学生心灵、陶冶道德情操、培养集体主义精神具有生动而积极的影响。

(2)、如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般的叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎的被窝。(选自《我眼中的妈妈》)

(3)、句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

(4)、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。——英欧文

(5)、一只山羊被狼吃掉，十只山羊把狼吓跑。——佚名

(6)、即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。

(7)、开头：当蜘蛛网无情地查封了你的灶台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，你是否依然怀揣着感恩的心相信未来？