教育学家名人名言

1、教育学家名人名言作文

(1)、教师是太阳底下最崇高、最优越的职业—夸美纽斯

(2)、美蕴藏着强大的教育力量。(《苏霍姆林斯基选集》第193页)

(3)、“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯

(4)、在家长学校的各组里，我们都要专门讲到学校和家庭在教育影响上保持一致的问题。这种教育影响的方向就是培养关心人、体贴人、待人诚恳、对一切有生命的东西抱善良的态度这些品质。

(5)、真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。——奥尔科特(美)

(6)、教书是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好

(7)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

(8)、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。(《苏霍姆林斯基选集》第781页)

(9)、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。――魏书生

(10)、这句话的意思是说，我们应保持着淡泊的心态，静待时光流动，不急不躁，终能等的花开。

(11)、 教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温

(12)、不要说谎，不要害怕真理。——列夫·托尔斯泰

(13)、 礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受到人家礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠

(14)、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

(15)、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

(16)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

(17)、▲陶行知十分关怀儿童的成长，经常募集基金，购买节日礼物赠送贫苦儿童。

(18)、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)

(19)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。――孔子

(20)、“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”——孔子

2、陶行知:生活即教育,教育即生活

(1)、“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁

(2)、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。(《苏霍姆林斯基选集》第867页)

(3)、前后不一致是教育中最严重错误之一。——(英)斯宾塞

(4)、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

(5)、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合

(6)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

(7)、“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，

(8)、教育需要爱，更需要无私的、理智的爱.....没有无私的、理智的爱就不可能造就身心健康、人格健康的孩子。尤其是那些自卑的心灵，更希望得到温暖和呵护。我将会为他们付出更多，帮助学生远离“坏情绪”，并陪伴着他们健康成长。

(9)、诚信是一切优点的基础......教师的信任可以培养学生的诚信。学生渴望被信任、被尊重，一旦我们相信了学生，他们就会及其所能地不辜负我们的信任，即使某个学生有不诚信行为，但我们的信任也会帮他们对抗说谎话的冲动。

(10)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

(11)、时间就是生命，作为教师，管理好自己的时间，更是在为很多人“节约生命”。能否科学地管理好自己的时间，有效地利用时间是衡量每个管理者工作成效的基本标志之一。时间管理对于教师的工作、学习和生活具有非凡意义。

(12)、无论在哪些方面，教师都要尽量去挖掘学生身上的优点，鼓励他们树立信心，并给以肯定。“优点单”记录着每一位学生的优点，使每个学生看到了老师与身边同学的评价，自己恍然大悟，原来自己还有这么多本事没有发挥出来，我一定能行。

(13)、10其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

(14)、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克

(15)、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。(《给教师的建议》第8页)

(16)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(17)、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志，感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。

(18)、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯(捷克)

(19)、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。(《给教师的建议》第51页)

(20)、 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

3、教育学家的教育理论

(1)、 一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

(2)、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》

(3)、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。(《苏霍姆林斯基选集》第668页)

(4)、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过教师知道应

(5)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

(6)、千教万教教人求真，千学万学学做真人—陶行知

(7)、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——斯奇

(8)、让我们教师受益最多的指导，就是现场聆听老教师或同事们授课。我发现，原来一样的教学内容，竟然有那么多创新性极强，自己想都没有想过的教学方式；原来，还有如此多样而又有效的课堂管理模式......作为教师，若能学会以欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情，坚持经常去品悟他们的课，就有可能独具慧眼地变被动听课为主动“品”课。

(9)、——申相星(一位曾在中国小学任教过的韩国教育家)

(10)、兼听则明，偏听则暗。——《新唐书·魏征传》

(11)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。――陶行知

(12)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(13)、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

(14)、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭

(15)、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成

(16)、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。(《给教师的建议》第123页)

(17)、10只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思、恩格斯

(18)、教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的;后者说明教育的途径、手段与障碍。

(19)、“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯

(20)、1如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。──陶铸(现代无产阶级革命家、政治家)

4、陶行知最著名三句名言

(1)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知 

(2)、“我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐予我们。”——卢梭

(3)、人是世界上一切财富中最巨大的财富。(《苏霍姆林斯基选集》第662页)

(4)、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。(《苏霍姆林斯基选集》第626页)

(5)、“我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐予我们。”——卢梭

(6)、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

(7)、如果一位教师具备优秀的讲演能力，他必定是一位受学生欢迎的好教师，他会用他的激情去感染学生，用他的热情去追求教育，用他的思想去实践探索。

(8)、信用既是无形的力量，也是无形的财富。——松下幸之助

(9)、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

(10)、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。在艺术创作中，我们应该充分相信学生，不要轻易否定学生的创作成果，应最大限度为学生提供宽松的环境，释放出学生的“第三只手”，创造一个又一个生命奇迹。

(11)、10有健康的身体，才有健康的精神。——洛克

(12)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

(13)、同学们，你们天赋异常，资质聪颖，风华正茂，而且年轻有为。如果你们能够时时审视自己，不断超越自我，同时要敢于设想未来的你将会拥有什么卓越的特长，并且会用它给我们这个星球带来什么，而且为这远大前景不懈地努力奋斗，那么历史将会因你们而改变，世界也将会因你们而改变。

(14)、好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。——叶澜

(15)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

(16)、倾听的耳朵是虔诚的，倾听的心灵是敏感的。有了倾听的耳朵和愿意倾听的心，你才会拥有忠实的朋友。——佚名倾听就像海绵一样，汲取别人的经验与教训，使你在人生道路上少走曲折的弯路，经过你有目标的艰苦奋斗，使你能顺利地到达理想目的地。——佚名

(17)、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。(《给教师的建议》第382页)

(18)、使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮

(19)、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。(《帕夫雷什中学》第263页)

(20)、每一个学生都有其独特的天赋和可塑性，任何一个学生，只要经过与之相适合的训练、引导与培养，再调皮的学生也会变成有出息的优秀学生。作为一名小学教师，我们应该抱着这个坚定的信念去影响每一个学生。

5、让人惊艳的教育格言

(1)、“应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。”——第斯多惠

(2)、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。――布卢姆(美)

(3)、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

(4)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

(5)、“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。”——第斯多惠

(6)、“谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。”——第斯多惠

(7)、虽然不知道结果！但我们仍然坚持哪怕最后伤的体无完肤！送给那些坚守的钉子户！花开无季节！香自苦寒来！跨过一年365天的等待！不论值与不值！都是留给无悔青春美好的回忆！不是在暴风雨中脱逃而是迎暴风雨洗礼的成长！不放弃总有振翅高飞时！

(8)、“凡为教，目的在于达到不需要教。”——叶圣陶

(9)、10学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦

(10)、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页)

(11)、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。(《苏霍姆林斯基选集》第12页)

(12)、每个教师应当成为自己学科的出色专家。(《苏霍姆林斯基选集》第802页)

(13)、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。(《给教师的建议》第387页)

(14)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

(15)、作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，

(16)、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

(17)、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。(《给教师的建议》第543页)

(18)、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。　——苏霍姆林斯基

(19)、家长学校的任务是不断的提高父母们的教育修养水平。

(20)、我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走

(1)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

(2)、一个老师必须热爱学生才能教好他们，因为在老师的眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生，作为教师，要用发展的眼光看待学生，去培养和健全学生的人格，鼓励他们在原有的基础上不断进步，相信人人都可以成才。

(3)、三姑六婆，实淫盗之媒；婢美妾娇，非闺房之福。

(4)、“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”——苏霍姆林斯基

(5)、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。

(6)、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。(《苏霍姆林斯基选集》第931页)

(7)、寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因

(8)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

(9)、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。(《苏霍姆林斯基选集》第66页)

(10)、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

(11)、 见富贵而生谄容者，最可耻；遇贫穷而作骄态者，贱莫甚。

(12)、教育的目的不是对事实的追求，而是对价值的探讨。——威廉.英吉(美)

(13)、海伦教师之家开设的幼儿园、小学教师资格证培训班现已开班，接受插班。

(14)、“平行教育影响”不会使学生总感觉自己是被教育的对象，而导致厌恶之感；使学生体验到自己才是教育的主体，从而提高了他们的自尊心和自信心。---《儿童教育讲座》

(15)、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自

(16)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

(17)、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。”——马卡连柯

(18)、有所许诺，纤毫必偿。有所期约，时刻不易。——袁采

(19)、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

(20)、时光不语，静待花开。心平气和，淡泊流年。 心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。认真的生活，少一点的幻想，不去妄想幸福突然降临，它就是在身边。心宽一寸，路宽一丈;生活是季节，不论春夏秋冬，只要适合的心情，就是最好的。生活，是实实在在的一种生存。不甘寂寞也好， 甘于寂寞也罢，生活，只要适合自己，就是幸福。

(1)、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。(《帕夫雷什中学》第28页)

(2)、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁