做幸福的点灯人

1、做幸福的点灯人,做有温度的教育PPT

(1)、点灯人看似可笑，可他忠于职守，虽然他做的是他口中的“讨厌职业”。

(2)、   朱老师给大家分享了班级共读一本书的课型、不同课型的不同操作方法。并结合《田螺姑娘》这本书的班级共读案例，给老师们详细地介绍了如何在班级中开展整本书阅读。朱老师还带老师们互动朗读，亲身感受初读一本书时的“雾里看花”。

(3)、她深信生命会因为读书而丰厚和润泽。在她的推动下，读书成为沟通学校教育和家庭教育的桥梁，成为联系教师、学生和家长的精神纽带。她带着语文团队编写《和美阅读》校本课程，布置“和美走廊”，积极营造浓郁读书氛围的校园环境；她组织教师制定“1+X阅读计划”，开展青年教师导读课赛课，教师读书论坛，引领老师们共同探寻源于阅读的“心灵力量”和“教育幸福”；她组织学生开展“成长之路品读会”、“经典诗文亲子阅读”等活动，以“绣小诗词大赛”、“创意阅读笔记大比拼”等多种创意活动，激发学生的读书热情，积极引导孩子开心阅读，努力做点亮孩子阅读心灵的一盏灯。

(4)、雨中黄叶树，灯下白头人。——出自唐·司空曙《喜外弟卢纶见宿》

(5)、   二年级组的老师们从以下四个方面开展了课外阅读活动，分别是：以读带读，突破识字关；静心读经典，滋养心灵；班级共读，高质量的精读；读写绘，语感和美感并蓄。每个班级又在年级安排的基础上各自彰显自己的风格。

(6)、   此次活动以“做幸福的点灯人”为主题，通过讲述老师们日常工作中的平凡教育故事，分享教育历程。在讲坛，各个年龄段的、各岗位教师代表用一个个动人的故事，化作一盏盏心灯，点亮聚星学子们辉煌的人生……

(7)、范老师：做为一位好老师并不是一件容易的事，但是只要我们怀揣真情，真诚的去面对孩子，用心钻研，用扎实的知识学识在工作中引领垂范，注重将自主，合作，探索，运用到教学实践中，让学生成为课堂的主人，那么你就离好老师更近了一步。

(8)、    那是2008年我来广东工作的第6个年头。当时新接了一个四年级班。这里的孩子比起湖南乡下的孩子来说，物质条件好得太多，家长们也都支持孩子阅读，但美中不足的是，很多孩子只是对一些校园小说、幽默动漫感兴趣。面对他们大嚼文化快餐的现象，我并没有硬性制止，而是一如既往地领着孩子们去走进一本本经典的童书，激发他们阅读的兴趣，分享阅读的愉悦。渐渐的，孩子们书包里的《阿衰》《爆笑校园》等便逐渐被《草房子》《绿山墙的安妮》《吹小号的天鹅》等经典童书取代。一天清早，我照例和教室里早来的孩子们在晨光中静静地阅读着，享受“早茶”。被我昵称为“思维维”的女孩一进教室就过来轻轻地同我说：“老师，对不起……”

(9)、点灯的人由姜育恒原唱，李子恒作作曲。以下是完整歌词:

(10)、   接着，李校给大家详细解读了《锦西晨读》课程，对《锦西晨读》课程的推进提出了殷切的期望。

(11)、    付老师说：她只是众多育英人中的一员，她做的也是每一个育英老师都在做的本职工作，努力工作、夯实业务，开展好“育英思维型智慧课堂”。在今后的教学中，付老师将不忘初心，做一个幸福的点灯人，照亮学生健康成长的道路，引领学生带着智慧、心存善良、一路前行。

(12)、这是场“小学语文阅读课程建设暨《小学生分级阅读能力研究》课题研讨”的盛宴，崔云宏老师的《聚焦核心素养》高屋建瓴地指出作为一个小语人的使命和担当。“人生百年，立于幼学。”基础决定着尖塔的高度，只有根深才能叶茂，学校的每一门课程都依赖于阅读基础，语文是学好其他课程的基础与获得知识的必须技能。夯实语文基础，说好话，识好字，写好字，多读书，学会读书，善动笔，聚焦核心素养，小学语文更应该为孩子的终身发展做好奠基，我们任重道远，不容懈怠。崔老师是一位纯粹的语文人，是一位纯粹的教育者，他的教育思想和理念点亮了我的心灯。我希望余生可以单纯地读书、教书、写作，努力探究教育的真谛，以奋斗来慰藉人生。

(13)、黄老师：通过观看第十期“我为什么当老师”，让我们知道时代在发展，只有不断去突破，才能更好地为学生的成长赋能，注重将自主、合作、探究运用到教学实践中，让学生成为课堂真正的主人。

(14)、我们一起，带一本书来，换一本书走，分享信任的美好。让书漂流让爱传递！

(15)、不舞云端,贴地而行,先做阅读者,再做推广人。她在忙碌的生活中体会简单与温暖，坚持着小小的却珍贵的梦想。她在平凡中静享安然自得的快乐，在简单里追求持久的执着。她努力做一个平凡却又深刻的人，不锋芒毕露，也不流于庸俗，努力为他人，为自己的生命增添美好的成分。她是孩子读书的推动者，家长读书的引领者，带领越来越多的人爱上阅读，滋养灵魂。

(16)、点灯的人歌词意思是人生路上有很多艰难险阻，但也要勇敢向前行。有人为前行的路点燃了灯，看到了光明就会有希望。这是一首励志的歌。

(17)、不是去买菜，而是去“借”东西。因为德育话剧的需要，我曾去菜市场借走了买菜大妈的三轮车，骑回学校。曾搬走了菜农的菜篮子、果篓子。还曾“厚着脸皮”跑到郊区菜农家里借箩筐扁担，跑到老粉店里借走了旧条凳……我的车常常就充当了“货车”。常常难免脏乱，常常费时费力，但看到我们的舞台上又增加了几分历史的厚重感，喜悦便冲淡了辛劳。

(18)、卢志文：幸福是教育的目的方向；完整是教育的质量标准

(19)、陈老师：通过观看第十期“我为什么当老师”我想说，因为热爱，所以执着；因为执着，所以乐此不疲。教师的工作是繁杂辛苦的，但也是苦中有乐的，我将继续践行对教育事业的热爱和执着，做一个幸福的点灯人。

(20)、但另一方面，他又是守旧，一成不变的，行星越转越快，而命令没有变，所以他每分钟都要点灯又熄灯，小王子叫他改变，他说他喜欢一劳永逸，可又时刻不停的忙碌，他的想法与他的实际相矛盾。

2、做幸福的点灯人心得体会

(1)、     她嗫喏着：“我向您借的那本《青铜葵花》不能按时还给您了。您说过，‘有所期约，时刻不易。’是我失信了。”

(2)、第(恶人传)可以进我主页先看看，再决定是不是要看正片。马东锡的暴力美学，通常一拳打蒙别人，剧情很推荐噢，黑道和白道一起追凶。

(3)、春风识得有心人触动，许诺美好 怎许少个我。

(4)、在这次的活动中，全体教职工慷慨陈词，一个个真实的事例，展现在眼前，真情实感共鸣共情于每一个人。一场师德师风的演讲，是对教师职责与担当的深刻解读，是对教师职业操守的重新认识，更是对每一位教职工在德育上的警醒！希望从事太阳底下最灿烂事业的你们，守住初心，用爱守护孩子们成长，自律于一名德能兼备的老师！ 

(5)、点灯人是小王子遇见的第五个人，也是一个较复杂的形象。

(6)、“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教育局高瞻远瞩做好顶层设计；“春江水暖鸭先知”，小语工作室团队先行作为榜样；“一丝轻雷落万丝”，大刀阔斧的评价机制指引了改革的方向，语文教育要面临一场惊天动地般的革命。在这场改革中，阅读已然成"生命基因"，为获得宝贵知识而读，为获得美的享受而读，为获得博大思想而读，为获得心灵的洗涤而读，为获得精神信仰而读。书海点灯是我们每个语文老师的责任，读书是我们民族的希望。

(7)、用心点亮学生的智慧之灯。认真钻研新教材，精准分析学情，精心备好每一堂课，努力追求课堂中的高效，追求“民主平等、简约风趣、思想自由”教学风格，运用“自主、合作、探究”的方式，充分发散孩子们的思维，在探索与发现中促进其自我成长，充分挖掘学生的潜能，实现学生的多元发展。

(8)、还记得2021年，年级部47位老师给你们每个人写的“情书”吗？中考在即，我希望用一种不一样的表达方式来让你们体会到老师对你们的爱。当你们打开老师写给你们的信时，分明看到你们眼角感动的泪水，我们紧紧相拥，我们互诉衷肠，我们互相鼓励，我们彼此信任......这份惊喜和感动一定会陪伴你们走得更远。

(9)、书是一扇清新的窗，她激励着每个寻梦人。推启心窗外，是看不够的景，一腔抒不完的情。浓郁的书香氛围能带出热爱阅读的班级，喜欢读书的老师能带出热爱阅读的喜欢读书的孩子，喜欢读书的孩子会带出喜欢读书的家。近日，绣山小学举行校园优秀“阅读推广人”的颁奖典礼，以表彰这些“开窗”的阅读点灯人，也为本学期画上了圆满的句号。

(10)、年华添了雪白的色泽，无私奉献 怎能没有我。

(11)、“老师是激励人生的，改变人生的。”“青春是用来燃烧的，要不负青春，不负年华。”这就是乌鲁木齐八一中学3月27日下午举办的班主任暨青年教师培训讲座的精彩摘录。这场讲座明目标，有力量，鼓人心。给大家带来心灵明灯的是新疆教育的一面旗帜——仟叶教育创始人、全国优秀园丁奖获得者叶继坚校长。

(12)、她，引导家长进行亲子阅读，带领孩子们走进书籍的美妙世界。

(13)、“我相信你可以，我们一定可以！”这是我在班上经常对孩子们讲的一句话，因为，我相信，“相信”的力量足以让所有奇迹发生。

(14)、用爱点亮学生的成长之灯。走上讲台的那刻起，我就对自己说：“我是人民教师”。德高为师，身正为范。时刻注意自己的言行举止，做好学生的表率，润物细无声；利用语文课堂把握准思想教育的渗透点，正确地进行品德教育，在教学中抓住时机，有机渗透，既教书，又育人。

(15)、   付老师的课堂有着她独特的教学模式——风趣、幽默、易懂。她总是会把枯燥的化学理论知识用生活中的常识进行解读，为了激发学生们的上课兴趣，她还会关注学生们平时关心的一些话题，将化学反应原理和孩子们感兴趣的话题联系起来，让紧张的高三课堂不再沉闷和压抑，用她活泼开朗的性格和感染力，努力让学生们喜欢化学这门学科。付老师用她扎实的基本功和专业的教学能力，带领学生一次次的取得了优异成绩，她先后多次指导所教学生取得化学竞赛辽宁省三等奖，并且在2021年的第35届中国化学奥林匹克竞赛中，指导所教高1班曹家硕同学取得了全国(初赛)三等奖的好成绩。

(16)、她，喜欢阅读，文史经典，教育心育，周不间断。她，日有所诵，班级共读，带领身边的孩子们从“小”世界走向更广阔的未来。她，育儿童也育成人，带领身边的家长坚持阅读。她为我们亮起的是一盏阅读的航标灯，只要你带着书上路，心有光芒，必有远方！她对母语的爱和坚持，会让每一个人在未来遇见更加美好的自己。

(17)、她，向家长推荐《朗读手册》，提高家长引领孩子阅读的意识。

(18)、她让经典诵读走进课堂，教室里书生琅琅：晨读、午诵、暮吟，与经典同行，弘扬传统。她开展经典诵读活动，让学生喜欢诵读到形成诵读的良好习惯，使孩子终生受益。她带领孩子参加各项经典诵读表演，演绎着经典、传诵着经典，努力让书香看得见，让书香沁人心，让书香飘得远。

(19)、中央电视台希望之星英语风采大赛优秀指导教师

(20)、2020我们创造了440个本科，其中30个一本的奇迹。

3、做幸福的点灯人,做有温度的教育演讲稿

(1)、    看着她期盼的眼神，涨红的脸蛋儿，我先是一愣，继而眼前一亮！真好，小手牵大手，以“灯”点亮“灯”。有这样一种阅读的方式，这样一种生活，这个家、这个社会将会是多么温暖和诗意！

(2)、比赛开始前，主持人介绍比赛规则，并对今天活动的评委进行介绍：赵平楠园长、王玲副园长、易星主任、刘爽主任、周春云主任、教研员黄楷娜老师。

(3)、在幼儿园每个角落出镜最多的人，我是孩子们心里的电工阿凯哥哥。守护园里在用电、消防、室内户外等设施设备的安全，是我的职责！只要幼儿园需要，我随传随到！

(4)、教坛心语：任何时候，做一个自律的人，做一个善于学习的人，任何时候，你都有学习新事物的勇气和行动。

(5)、朱老师:通过观看第十期“我为什么当老师”知道“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，有兴趣的学习更能提高学生的积极性和主动性。奔着这个目标，我会精心研究设计每一节课。

(6)、她把读书这件事踏踏实实做得深透，做到每个家长、学生的心里。

(7)、作品运用平实浅易的语言、富于哲理意味的对话和具有典型哲义的意象，将趣味性和哲理性融于一体，使人每一次阅读都能获得全新的感悟和体会。

(8)、点灯的人歌词意思是人生路上有很多艰难险阻，但也要勇敢向前行。有人为前行的路点燃了灯，看到了光明就会有希望。这是一首励志的歌。

(9)、  从教18年，用心陪伴孩子快乐成长，用爱温暖每一个学生，努力做一个幸福的点灯人，帮他们点亮成长之路，让每个孩子闪耀出自己的精彩。

(10)、多年来，她坚持推动班级孩子阅读，她播撒阅读的种子在儿童的心田，她用书香点亮孩子们的世界。每日犊读，让孩子们的清晨书声琅琅；每日记录，让孩子们每天与好书作伴。她一路行走，一路收获，迈出的每一小步，都是延伸的书页。她说，但行好事莫问前程，可不经意间，却收获了孩子们的笑脸。她希望“阅读”不仅惠及学生、惠及家长，更能惠及家庭和社会。

(11)、她，发动“我爱讲绘本”活动，为孩子们打开更多好书的大门。

(12)、我读了《小王子》，印象最深的是点灯人。

(13)、   在课堂教学上，付老师坚持钻研课堂、钻研学生、精心备好每一堂课，利用学校特有的“育英思维型智慧课堂”教学模式，努力追求课堂中的高效与思维，希望用情点亮学生的智慧之灯，充分挖掘学生的潜能，实现学生的多元发展。

(14)、记得那时候放露天电影，一般都是放影队顺着村子轮流放，放电影的在哪里放电影就在那个村子吃饭，因为要晚上放电影，晚饭要准备好一点的，村子会安排村子里的青年人白天去另一村子把放映机和音响幕布拉过来，下午吃完饭就在村子广场竖立两个木杆子撑紧幕布，这也今晚放电影的活广告，天色刚黑了，就用留声机放一些戏曲，那打音箱传很远很远，这个时候放映员就跟村长去吃晚饭了，而十里八村的乡亲们就朝着大喇叭声聚集过来。

(15)、   一年级组代表赵惠芸老师分享的主题是《激发阅读兴趣，培养阅读习惯》。一年级的老师们结合一年级孩子的年龄特点和不同孩子学前阅读的差异，从班级阅读氛围的营造、课外阅读内容的确定、班级阅读活动的开展做了全面、细致的安排。从必读到选读，从班级共读到学生自读，从校内阅读到亲子阅读，每个班都安排得有条不紊。

(16)、点灯的人由姜育恒原唱，李子恒作作曲。以下是完整歌词:

(17)、     于是，在晨读、在读书课或是在课间小憩时，在学校的大树下、稻田旁，我精心点亮那一盏盏小灯，引领这帮野孩子们去光顾书中那个宁静美好、一望无际的世界。从《诗经》的“蒹葭苍苍，白露为霜……”到《毛泽东诗集》的“山，快马加鞭未下鞍……”；从妙趣横生的《爱丽丝漫游奇境》到温情满满的《夏洛的网》；从法布尔的《昆虫记》到史蒂芬·霍金的《时间简史》……在这茫茫书海中，孩子们感受到了天的高远，地的广漠，阳光的灿烂，空气的清新，想象的奇妙，爱的温暖，自然的奥秘，宇宙的神奇……就这样，孩子们的书包渐渐干净了、充实了，教室里家长帮忙用木头钉起来的简易书架上的书也慢慢多了，昔日的喧闹声消失了，习作中也逐渐开始闪烁着孩子们从书中捕捉的各种“宝贝”……就这样，我和孩子们一起在书的世界里流连，在书的世界中陶醉，在书的世界中静听自己成长的拔节声。那场景，真让人激动！

(18)、我们小学生要学习点灯人，养成守时的良好习惯，早晨准时起床、洗脸、准时上 学。下课不跑太远，准时回教室。中午准时回家吃饭、有作业写作业、没作业睡觉、中午按时上学。下午放学要准时回家，不要在路上玩。回到家按时写作业、温习 功课。晚上要按时睡觉，保证第二天准时起床。每天还要按时锻炼身体。

(19)、   六年级组的代表张蔚老师分享的主题是《酿造书的香味》。

(20)、   张老师结合本班阅读活动的开展情况，给大家分享了六年级组的整本书阅读活动。孩子们从《绿山墙的安妮》《昆虫记》《林清玄散文》等书中学习知识、感受乐趣、享受阅读。在老师们的带领下，同学们走进书中人物、走进书中故事、赏析精彩章节，用一幅幅小报、一份份思维导图呈现自己的阅读收获。

4、做幸福的点灯人,做有智慧的教育

(1)、      (作者：C2108杨子葳妈妈)

(2)、   陶行知老先生说过:“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”黄清老师每天在自己的值日岗位上，用善良的眼睛发现聚星生活中善良的故事。老师以身作则、率先垂范，学生心中播下互助互爱的种子，开出善良的花。

(3)、这次讲座是为了进一步加强班主任队伍建设，提高班主任和青年教师的教育管理水平而特别举办的。与当代教育家面对面，把他们请到八一中学来，近距离领略其风采，感悟其教育真谛，欣赏其教育魅力，是近年来乌鲁木齐八一中学教师培训的重要组成部分。即使参加培训的教师短时间里不能完全掌握“大家”技能，但点滴收获亦可为走好每一步人师道路奠定坚实的基础。

(4)、遇见美好，向美而行——过一种幸福完整的教育生活，做最美的自己！

(5)、   接下来，一至六年级各个备课组的代表给大家分享了本年级组本学期课外阅读活动的开展情况。

(6)、身正为师，德高为范。良好的师德是作为一名幼师的基本素养。

(7)、   初出茅庐、乳臭未干到硕果累累、德才兼优，李颖斐老师用个人的乐观和勤奋谱写了聚星青年最励志的成长故事。三年的聚星生活给她留下一串串成长的足迹，给聚星的老师留下“努力创造辉煌成就”的真理。

(8)、以师德师风演讲为载体，在聆听中反思，在聆听中学习，在聆听中成长为人师表风范。

(9)、    路海云副校长用一首动情的诗歌表达对聚星老师们的敬意，赞美新老聚星人的默默付出，无私奉献。并和音乐科组的老师共同为全体老师们送上歌曲《好大一棵树》，用歌声将聚星老师的教育情怀尽情演绎。

(10)、美好团队——“家校社”护航融通教育的“闭循环”。邗实的“幸福教育导师团队”(覆盖学校发展、学科教学、学生成长、家庭教育四个方面)由专家学者、社会精英和学校骨干等组成，旨在融通家校社幸福教育高质量发展系统的“闭循环”。它不仅可以为学校发展问诊把脉、指点迷津，也是促进师生在幸福中走向卓越的精准推手。如通过思想上的引导、学业上的辅导、心理上的疏导和生活上的指导，学生成长导师团队可以让学有余力的各类优秀学子锦上添花、尽情绽放，为学有困难的各类学生雪中送炭，让他们幸福起航，让所谓的“熊孩子”倍感温暖、自主纠偏、重拾信心，为全体学生的“比学赶帮超”树立更多、更好的榜样，促进良性循环、“绿色”发展和幸福成长。

(11)、   四年级组针对共同的阅读内容和活动，依据各班风格开展了相应的阅读活动，和而不同，各显魅力。

(12)、她，定期评选“阅读小明星”，让孩子们享受阅读的乐趣。

(13)、让书香充盈每一个角落，打开每个孩子的阅读之门，她，在努力着！

(14)、   冬日的阳光，透过多媒体教室的玻璃窗，洒在每一位锦西语文人的身上。这里是锦西外国语实验小学校语文教研组2020-2021学年度上期阅读专题总结会现场。

(15)、点亮自己，才能照亮他人。在教育这条漫漫大路上，吾将上下求索，做一个幸福的点灯人。

(16)、与其他童话故事不同，《小王子》的主题似乎显得含蓄而复杂。圣埃克絮佩里将多重主题隐匿于生动的形象和意象之后，使这部童话故事显得睿智且意蕴绵长。