苏霍姆林斯基教育名言教育是一朵云推动

1、教育家苏霍姆斯基说过

(1)、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

(2)、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。

(3)、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。(《给教师的建议》第416页)

(4)、要用长远的眼光看待活生生的教育工作：任何成功都是来之不易的。一切好的东西背后都是巨大的劳动。很重要的一点是要用长远的眼光来看我们所从事的活生生的教育工作：一天从一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金子。

(5)、(名言) 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。

(6)、我觉得，让孩子们喜欢你、相信你其实比什么都重要，我更愿意用感性的方式记录自己以往教学中的点滴体会。

(7)、将读书体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。

(8)、当口头上说的是一套而行动上是另一套的时候，这就会毒害年幼的心灵，助长漠不关心的思想。 —— 苏霍姆林斯基

(9)、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。

(10)、真正的教育是从教育者的素质开始的。(《苏霍姆林斯基选集》第773页)

(11)、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。

(12)、暑假前，无意中发现一本书《教育从爱开始》，本想以此打发闲暇，没想到一捧起来便欲罢不能了。感动之余，更多的是感慨。我想到了自己的教育，想到了自己班上的那一群孩子，我也像作者一样深深地爱着他们。

(13)、要坚强，要勇敢，不要让绝望和庸俗的忧愁压倒你，要保持伟大的灵魂在经受苦难时的豁达与平静。

(14)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

(15)、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

(16)、《教育从爱开始》告诉我们教育他人，首先要学会爱他人，有爱才是教育的开始。

(17)、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

(18)、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。

(19)、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。(《给教师的建议》第26页)

(20)、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。(《苏霍姆林斯基选集》第130页)

2、苏联教育家霍姆林斯基说过教育

(1)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

(2)、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

(3)、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。

(4)、在这本著作《什么是教育》中，雅斯贝尔斯用哲学的眼光来阐释理想的教育，在作者看来，教育是人对人的主体间灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范、并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生成，并启迪其自由天性。

(5)、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

(6)、瓦·阿·苏霍姆林斯基是前苏联著名教育实践家和教育理论家。下面梳理了苏霍姆林斯基教育名言大全，供大家学习参考。

(7)、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。

(8)、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。

(9)、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

(10)、全面助力孩子发掘潜能、全面发展、培养终生学习能力。全书采用“五加二”的结构：“五”是按照教育的五育原则“德、智、体、美、群”划分，让你充分了解世界先进教育的全貌和细节。

(11)、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。

(12)、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

(13)、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

(14)、晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。”我不禁想到那些后进生，他们就好象不小心丢失了翅膀的天使吗，那些学生的心灵，不是更需要教师和家长的加倍呵护吗？

(15)、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。(前苏联)苏霍姆林斯基

(16)、我生活中什么是最重要的呢?我可以不假思索地回答说：爱孩子。(《苏霍姆林斯基选集》第4页)

(17)、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。

(18)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

(19)、虽然她慢慢的在改变，可是面对身体的缺陷，一直是困扰她心灵的根源。直到那一天，残疾演讲活动比赛的举行，让她真正的勇敢了起来。记得我当时问她要不要来参加比赛时，她立马开口拒绝了。我建议她思考后第二天再告诉我决定，果然，她没有让我失望，第二天放学时就自己找到我说愿意参加比赛，想要证证明自己和别人一样可以。

(20)、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。(《苏霍姆林斯基选集》第388页)

3、苏霍姆林斯基教育名言一切好的教育方式

(1)、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

(2)、我们知道苏轼一生被多次贬官，他的一生也有多个小妾，每次贬官后，为了轻装远行，他都会把自己的小妾送给别人。在现代看来，这种行为，绝对要进行道德谴责，甚至犯法。但在苏轼那个朝代，一夫多妻是正常的， 而且小妾往往只当作物品而已，甚至一个男人为小妾动情是可耻的。

(3)、她是我们班上最特殊的孩子，因为她从小就患有残疾，因此导致她在生活中特别自卑。记得她刚转来班上的时候，每节课下课后都能够看到她一个人孤零零的安静的坐在局势的角落，不会和其他同学一起玩耍，也不会和大家交流。课堂上，每当走到她旁边的时候，她总会不自觉的把头埋得更低，就像是犯错的孩子等待家长的惩罚一样，十分害怕。

(4)、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。(《给教师的建议》第231页)

(5)、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》第10页)

(6)、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。(《给教师的建议》第8页)

(7)、不要扼杀儿童心中想把最珍贵的东西给亲人的意愿：其实，每个儿童都有把最珍贵的东西给父亲和母亲的意愿。如果你仔细观察一下小孩子，你就会相信这一点。十分遗憾的是，许多父母由于不懂得自己孩子心中产生了爱的萌芽，而扼杀了孩子们心中这种崇高的激情，自愿地拒绝孩子们准备为他们做的好事。

(8)、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。(《教育的艺术》第9页)

(9)、教师爱学生，是一种天性，也是一门艺术，因为爱既包含着赞扬、鼓励，也包含着批评教育，对学生在成长过程中出现的错误行为，错误思想，及时给以恰当的批评，及时帮其纠正，更是关爱。张老师用自己的艺术，成功地感化了学生，让学生心服口服，真正达到了教育的目的。

(10)、也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。

(11)、一开始她几乎没有什么变化，日复一日的鼓励下，也许她感受到了老师的关心，渐渐的不再那么紧张害怕，慢慢的在课间能够看到她走出教室玩耍的身影。有一次课堂上，小组汇报交流时，她还勇敢的举起了小手，虽然声音很小，但是努力的回答了问题。这让我十分欣慰。

(12)、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

(13)、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

(14)、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

(15)、什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。

(16)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 —— 苏霍姆林斯基

(17)、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。

(18)、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

(19)、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

(20)、把学习当成一种苦事和沉重的负担――这是极不正常的现象。这是缺乏和谐的教育的直接后果。只有在这样的情况下，即把责任感变成学校精神生话的核心，把我们所谈到的个人对环境的态度的丰富多彩和多方面性集中体现出来，才有可能克服这种现象。

4、教育家苏霍姆林斯基名言

(1)、对于这样一个“无恶不作的坏学生”，张老师没有板起面孔训他，也没有向家长打报告，更没有不闻不问，而是以“爱”为前提，用教师的真情唤起学生“做一个好人”的信心和希望。

(2)、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。(《给教师的建议》第97页)

(3)、真正的教育是从教育者的素质开始的：教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。而真正的教育，实际上就是从这儿开始的。

(4)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

(5)、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。

(6)、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。

(7)、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。

(8)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

(9)、环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。

(10)、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。

(11)、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。

(12)、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。(《帕夫雷什中学》第28页)

(13)、建立和巩固家庭的力量——是爱情，是父亲和母亲、父亲和孩子、母亲和孩子相互之间的忠诚的、纯真的爱情。

(14)、我们所要造就的人，不仅能劳动，能操纵机器，而且还应该是一个聪明的能深刻思考问题情感细腻的劳动创造者。体力劳动的创造，在共产主义社会中将被认为是人的最崇高的精神财富。生气勃勃的活跃的智慧在建设事业，在情趣盎然的充满理智的体力劳动中起着主导作用。(第一卷页《学生的精神世界》)

(15)、后来又找到了“原型”——张洁在《北京文学》1979年第11期发表的《爱，是不能忘记的》文中有这样的句子：

(16)、《教育从爱开始》告诉我们教育他人，首先要学会爱他人，有爱才是教育的开始。

(17)、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》有个是十分精彩的比喻，我很喜欢，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。

(18)、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

(19)、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。(《苏霍姆林斯基选集》第594页)

(20)、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。

5、苏联霍姆林斯基说教育首先是

(1)、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。(《苏霍姆林斯基选集》第543页)

(2)、只要有一朵白云追逐着另一朵白云；一棵青草傍依着另一棵青草；一层浪花拍打着另一层浪花；一阵清风紧跟着另一阵清风……

(3)、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。(《帕夫雷什中学》第10页)

(4)、那个学期还开了现代文学课。这门课应该是能讲得很生动的一门课。可是老师讲起来却味同嚼蜡。听课的后果是，失去了看这些作品的兴趣。教育应该是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。可是我没有那种被摇动的感觉，也没有被推动的感觉，更没有灵魂被唤醒的感觉。

(5)、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。

(6)、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基

(7)、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。

(8)、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。

(9)、在我们班上，有一群特殊的孩子，他们因为上学路途比较遥远，只能够选择自己一个人住校独立生活。他们除了周末能够和家人有短暂的相聚之外，其余时间都只能够在学校里度过，罗晓涵同学就是其中之一。

(10)、将读书体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。

(11)、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。