截然不同仿写
1、初一的光景与除夕截然不同仿写
(1)、大相径庭：径庭：悬殊，比喻相差很远，大不相同；
(2)、在进行核潜艇研究的过程中，黄旭华遇到了哪些困难？
(3)、本文标题堪称装潢体模板，比喻贴切，对偶有致，且旗帜高扬，凝练而形象地传达出青年应拥抱新时代、奋进新征程的文章主旨，达到了“未成曲调先有情”的艺术效果。就整体而言，此标题做到了简明、醒目、有价值，与下面的文本形神相融，非常契合，文章开头先照应标题提出“划时代之桨，扬奋进之帆”的中心论点，接着以两个分论点加以论证，再联系生活实际阐述新时代青年应有的面貌，最后照应、重申中心论点，发出呼吁。
(4)、当试验成功的消息传到黄老家中，一向默默支撑着家庭重担的妻子放声大哭……
(5)、温酒斩华雄忽探子来报：“华雄引铁骑下关，用长竿挑着孙太守赤帻，来寨前大骂搦战。”
(6)、下面是感动中国栏目组为“科学泰斗——钱伟长”写的颁奖词，请你结合本文的学习，仿照这种写法，为邓稼先写几句颁奖词。世纪*教育网
(7)、同样是黄色的花，其细节之处还是有区别的，第一种可谓之淡黄，越往后越深，可以谓之明黄。
(8)、当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
(9)、设计意图：通过重温经典课文，仿写名作家的人物描写方法：让人物本色出演，给人物加内心戏，给人物加动作戏。
(10)、但是，你可以想像一下：在偌大的花园里，只有五颜六色的花朵，没有任何一片葱郁的树叶。你一定不敢想象吧！花朵的美如果没有绿叶的映衬，不免变得唐突、杂乱。
(11)、(颁奖词)示例一：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成，是中国核武器研制工作的开拓者和奠基者。他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。示例二：当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。
(12)、孟子说：“对于君王的不聪明，不必奇怪。即使有天下最容易生长的东西，(如果)晒它一天，冻它十天，没有能生长的。我见君王的次数很少，我一离开他，那些给他泼冷水的人马上又围上去了，(这样，)我对他刚有的那点善心的萌芽又能怎么样呢？(好比下棋，)下棋作为技艺，是小技艺；不专心致志，就学不到手。奕秋是全国的下棋圣手，让他教两个人下棋。一个人专心专意，只听奕秋的话。另一个呢，虽然听着，但心里却想着有只天鹅快要飞来，要拿起弓箭去射它。这样，即使跟人家一道学习，他的成绩也一定不如人家的。是因为他的聪明不如人家吗？自然不是这样的。
(13)、这是描写景物的常用手法，优点是结构清晰，孩子们模仿起来也很好模仿。
(14)、无论是扩句还是缩句，都必须保持句子的原意不变。
(15)、第一题考查对文章的思想感情的把握。回答这一题，首先得理解全文内容，“我”对秋叶的感情是变化着的，文章的第一段“我悲秋，我亦恋秋”为全文奠定了感情基调。第二题考查细处的把握情况，答题时需要从对比角度，抓住两者之间的主要不同之处，不需要面面俱到。第3题考查对文章托物言志手法的掌握情况。答题时需要找出"枫叶"与所赞美之人之间的相似处.枫叶的火红颜色与奉献者对大山的火热之情。第4题考查对文章语言的感悟能力。回答时需要联系全文，明确所写之物在文中的具体含义：枯叶与枫叶各代表什么？第5题考查写作方法。需要从两方面回答：一是形式，二是内容。
(16)、一网打尽中考实验探究题——《中考实验探究满分手册》简易评测
(17)、日有所诵，配合课堂，是一周一个单元，一共5篇。家里我比较随意一些，主要挑我比较有感觉的，带着孩子念。
(18)、黄旭华为我国核潜艇事业的发展做出了重要贡献，他和邓稼先共同的特点是什么？请你用简要的语言概括。2-1-c-n-j-y
(19)、一天，驴子一声长鸣，老虎大为惊骇，顿时远远地逃跑；认为驴子将要吞噬自己，非常恐惧。然而老虎来来往往地观察它，觉得驴子好象没有什么特殊的本领似的；渐渐地习惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动；但老虎始终不敢和驴子搏击。慢慢地，老虎又靠近了驴子，态度更为随便，碰擦闯荡、冲撞冒犯它。
(20)、养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
2、截然不同什么造句
(1)、“装潢”即对语句的装饰、修饰，装潢体就是运用修辞美化、优化标题的一种拟题模板。这种模板要求匠心运用比喻、拟人、夸张、对偶、借代、双关、反问、回环等修辞手法拟题，使题目美妙贴切而生动鲜明，闪亮灵动而余味绵绵。
(2)、比如教授王昌龄的《从军行(其四)》时，学生对此诗的情感存在争议，有些学生认为诗歌表达将士们必胜的信心，有些学生认为诗中流露出凄凉的色彩。
(3)、“满园子的花香，被惊扰了以后，却再也不肯停止，汹涌。”
(4)、投入核潜艇研究，则是上世纪50年代了。1958年，聂荣臻元帅向d中央请示上核潜艇，很快获批。因为曾有过几年仿制苏式常规潜艇经历，黄旭华被选中参研。那时，对核潜艇的研究极为保密，黄旭华不得不远离父母家人。新婚不久的黄旭华告别妻子，只身来到风暴经常光顾的试验基地。后来，他们干脆把家也搬到了荒凉的小岛上。21*cnjy*com
(5)、想拜师学艺的人都纷纷前来。经过层层挑选，弈秋收了甲、乙两人作了徒弟。
(6)、此后30多年，他的父母和八个兄弟姐妹都不知道他在干什么。直到上世纪80年代，他才陆续跟家人联系，但父亲临终时也不知他是干什么的，母亲则从63岁盼到93岁才见到他一面。(来源：21cnj*y.co*m)
(7)、设计意图：引用茅盾先生名言，开门见山导入课题，让学生知晓初学作文，可以有所依傍和借鉴，明确仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿典范文章的某些特点或某部分来写，是一种巧妙化用和创新的写作方法。
(8)、最后，鼓励学生在片段优化的基础上，按照构思完善成篇。运用指向文章构思、布局、抒情三个维度的篇章评价量表予以自评、互评、展评，修改并发表作品。并在对习作全程进行反思梳理中深化写作认识。
(9)、牡丹虽然雍容华贵，桂花尽管芳香扑鼻，我却更爱秋天的树叶。
(10)、“嗯，什么东西可以热得直流汗呢…..面条！有人把我扔到开水锅里…..”
(11)、秋雨息步，地面构建出座座自然的天镜，折射出大地无限的希望，拽映出人们丰收的喜悦。今天的雨格外清新，妙曼着我的心身和周围的一切。
(12)、我摆脱了内心的愁苦与悲哀，领悟到了只有拼搏和奉献才能实现自己的人生价值。
(13)、就是说，总有一定的人物、事件或景物作为文章抒写的对象，通过对它们的记叙或描写，达到托物言志、寓情于物的目的。本文所写的两片秋叶都有所寄托。
(14)、我不禁感伤这凄冷的秋天，为何如此对待这么可爱的树叶？仔细捡起一片树叶，细细品味：橘黄色的叶肉上面突兀着道道叶脉，叶脉像血管一样，交织、密布。正面的橘黄叶肉上点缀着星点赤红，好像是万花丛中姹紫嫣红的花朵。
(15)、奕秋①，通国之善奕者也。使奕秋诲二人奕：其②一专心致志③，惟奕秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援弓缴而射之⑥，虽与之学，弗若之矣。为⑦是其智弗若与？曰：非然也。
(16)、秋夜，月色不再朦胧，月亮皎洁明亮，清辉溢耀.郊外，散发出野花杂草阵阵清香；林中夜莺声声，清脆动听；树木花丛中，小鸟叽叽的叫，赏心悦耳.伴随秋而来的天籁之音美妙极了，疏落的蛙声，稀弱的蝉鸣声，似乎传递着夏天的离去.骤雨的停歇，鸟儿的歌唱则告诉人们秋天开始了.
(17)、 西方是开放的天堂，在那赏不来这曼妙的琵琶曲。
(18)、黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!
(19)、那么就可以陪着孩子围绕课文以及秋天这一主题来进行阅读与写作的练习。
(20)、《两小儿辩日》写孔子东游时，看见两个小孩在争辩着太阳什么时候离人近什么时候离的问题，各自有不同的看法和不一样的理由，各持一方，谁也不肯让步，于是问孔子，孔子也不能作出明确的判断。孔子知之为知之，不知为不知的学习态度非常只值得我们去弘扬，因为不懂就是不懂，他要求的是实事求是，绝不是虚伪的。而那些不懂装懂的人，只会陷入泥坑，越陷越深。所谓的“不懂装懂，永世饭桶”。我们要以正确的态度对待学习，遇到不懂的问题要勇敢地提出来，与他人交流和讨论。“学问”，自然是要学要问。
3、截然不同能造什么句子
(1)、引用名言警句、成语典故、电影片名、歌曲名等拟题。
(2)、②《满船清梦你处寻》(2018高考全国卷Ⅰ“‘世纪宝宝’中国梦”高分文)
(3)、病句的常见类型有：残缺和多余、搭配不当、语序不当等。修改病句时，我们首先要明确句子的问题在哪，然后有针对性地进行修改，尽可能保留原句的意思。此外，我们还要掌握常用的修改符号的用法。
(4)、有一年我们暑期培训，有位老师说，“日有所诵，为什么不能默读？”我说了一个故事，当年在《日有所诵》选篇的时候，主编们有很多争论，决定不下。最后，主编们都累得不行了，躺在徐冬梅老师家的地毯上，一首一首诗歌听，从声音来决定，哪篇可以入选。
(5)、比如教授马致远的小令《寿阳曲·远浦帆归》，教师就可关注诗歌语言中的空白点。“夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸”，写“远浦帆归”之前小镇的宁静，“落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散”，又写“远浦帆归”之后鱼市结束、小镇复归宁静。曲子的这两个层次之间就留下了很多空白点：渔船靠岸之急迫，渔人卸货之麻利，渔人卖鱼吆喝之声，市民买鱼讨价还价……而这些都需要作者利用想象完成诗歌整个意境的营造。那么，教师教学之时，既可利用接龙的形式，让学生将这个过程想象出来，也可利用补写的方式，鼓励学生将这个过程用两句七言联创作出来，更可与学生就此讨论留白的艺术魅力。
(6)、设计意图：尝试在活动一的习作片段上，合适的位置补上一些写景句，注意选取典型的景物，运用多感官绘景，也可以给现实的景物里加上一些想象中的虚景，从而对三种环境描写的方式进行仿写练笔。
(7)、这时飘过一位有着丁香般的味道的女孩，她默默地捡起我落下的东西双手呈递给我，然后又快快走过这小道，轻轻的脚步，似风一样的，走过这教学小道。她是结着忧愁的女孩，太少的笑容，有的却只是忍不住的欢笑。
(8)、B．说起土肥原，这是日本侵华史上一名当之无愧的人物。
(9)、读文言文,译成现代文奕秋,通国之善奕者也.使奕秋悔二人奕,其一
(10)、只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！
(11)、“拿来主义”是一种借用手段，拿来体要求直接引用或化用我们耳熟能详的诗词歌曲、名言警句、广告文案、影剧书名、电台栏目、行业术语、网络热词、新闻标题等作为文章的题目。拿来体标题的最大特征是或韵致隽永、典雅深刻，或活泼醒目、妙趣横生。
(12)、同学们写文章要善于逆向思维，打破常人的思维模式，做到别出心裁，有个性。拟题更是如此，换个角度去思考，或许会“柳暗花明”，出奇制胜,吸引读者。 如《感谢你的敌人》，敌人本来令人憎恨。怎么还要感谢呢?原来，没有天敌的动物往往最先灭绝，有天敌的动物则会逐步繁衍壮大。人类社会也是如此，真正促使你成功的常常是那些想置你于死地的敌人。这个题材也不新颖。但能在《现代女报》上发表，很大因素得力于标题的新颖鲜活。 又如《人生离不开自立》可改成《自立——人生的风帆》，《谈理解》可换成《搭起通向理解的五彩桥》，《走出自卑》可修饰为《天空中也有你的星座——走出自卑》。 《名师未必出高徒》、《旁观者未必清》、《近朱者未必赤》、《有钱就幸福吗?》、《谦虚使人进步吗?》《好酒也怕巷子深》《倒过来试试》《吃一堑未必长一智》、《请珍惜你的痛苦》、《渴望检查》、《不要金子》、《渴望是“穷人”》、《拍卖我们的生涯》等，都是用反常法制作的好标题。
(13)、以上四种品味诗歌语言的教学策略，需要教师依据不同的文本特点以及具体的教学目标进行区别，而以语言品味为抓手，提升学生的语言运用能力这个原则却又是一致的。以此为基础，学生的审美体验、思维能力、文化品格得到了进一步发展。值得再次指出的是，这些策略在达成语文核心素养培育上虽常常是有所侧重的，但不是单一地实现某一方面素养，而是综合培养了学生多各方面的语文素养。比如教学《月夜》，学生在涵泳品味诗歌的过程中，感受凄美的意境，得到了美的滋养;思考杜甫创作一个与生活真实有巨大差异的妻子形象的原因，实现了思维的锻炼;体会杜甫对妻子深厚的情感，又获得了传统人格的熏陶。
(14)、2作者笔下的两片秋叶各具有怎样的特点？第一片第二片3作者写第二片秋叶时，由物及人，向我们展示了赠叶者怎样的精神世界？4请把你对“我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页”这句话的理解写在下面。5作者将两片秋叶放在一起写有什么好处？参考答案：由悲秋到恋秋颜色黑黄，边儿早已破败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。
(15)、女儿也过来凑热闹，在一边玩自己的悠悠球，小人一会过来，在妈妈耳边悄悄的说一句诗：
(16)、曹操大喜。只见玄德背后转出张飞，高声大叫：“俺哥哥斩了华雄，不就这里杀入关去，活拿董卓，更待何时！”袁术大怒，喝曰：“俺大臣尚自谦让，量一县令手下小卒，安敢在此耀武扬威！都与赶出帐去！”曹操曰：“得功者赏，何计贵贱乎？”袁术曰：“既然公等只重一县令，我当告退。”
(17)、习作《让真情自然流露》首先由明亮与晦暗两组不同情感体验的词语呈现，唤醒学生回忆，链接真实生活体验，这里面渗透了立意、选材的指导，后面三段提示语中的第一段就明确了这一意图。提示语第二段“写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚”，渗透了布局谋篇的指导；同时也明确了本次训练重点“选择合适的内容写出真情实感”这一目标如何达成。提示语第三段主要针对作后评价，通过目标明确的评价来审视重点目标是否达成，如何在修改中提升本次习作重点目标指向的写作能力。
(18)、老虎因此而欣喜，盘算此事。心想到：“驴子的本领只不过如此罢了！”于是跳跃起来，大声吼叫，咬断驴的喉咙，吃完了它的肉，才离去。
(19)、例(2019年全国小学毕业升学试卷·江苏苏州市)将下列句子填在横线上，顺序最恰当的一组是()。
(20)、这两年，如果有几天没有读诗，再捡起来的时候，我和孩子们都会觉得很欣喜，忍不住会多读几首，有如重逢。
4、截然不同仿写句子
(1)、我木然地站着，下意识地将两片秋叶搁在一处。顿时那片枯叶在红枫的映照下愈发显露出它的可憎可怜！我迷惘起来，自己先前为何竟会产生了要将这片已枯死的冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴！
(2)、比如教学杜甫的《月夜》，引导学生关注在他的诗歌中塑造的杜妻杨氏的不同形象，就是不错的教学策略。杜妻杨氏在杜甫的诗歌中大多以“老妻”“病妻”“瘦妻”等形象出现，而细读《月夜》，“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”，学生发现《月夜》中的杜妻是一个美丽深情的佳人形象。为什么这首诗中的妻子形象和作者其他诗中的形象截然不同呢?可以说，这就抓住了这首诗的区别性特征，教师引导学生讨论、辨析这个区别性特征，学生才能对杜甫的情感有深层次的体悟。
(3)、在重庆的生活，日子当然也是平凡的了。走在长青小路上，仰头望月月如钩，地上是一长长的用大理石铺成的路，周围寂寞无人，凄神寒骨。
(4)、秋意渐浓，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀着几片不肯离去的枯叶，瑟缩地打着旋儿。倏地，一片落叶飘进了我摊开的书页，颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬的满是疮洞，我突然想到愁，不正是心上搁个秋吗？没当第一片落叶从浓密的绿中飘落下来，没当凉凉的秋雨无声地润湿了我的窗帘，那种夹杂着甜味的秋就袭上来，牵出一线忧思，唇边也会滑出一声长长的“唉”，落进心底，化作一缕莫名的悲哀。
(5)、这几年，和孩子们一起发声朗读，我才真正体会到发声朗读的魔力，体会到声音能传递的情感温度和力量，对文本的进入度，带来满足感，完全不同，而诗歌，很大程度上，就是一种声音的创作。
(6)、作者写第二片秋叶时，由物及人，向我们展示了赠叶者怎样的精神世界？
(7)、而且，这首词声律的安排和情感的表达又是密切相关的。前人对此已有很多论述，如吴小如《诗词札丛》:“原来的《声声慢》的曲调，韵脚押平声字，调子相应地也比较徐缓。而这首词却改押入声韵，并屡用叠字和双声字，这就变舒缓为急促，变哀婉为凄厉。”又如夏承焘先生在《唐宋词欣赏》中说：“这首词用了许多双声叠韵字。一开头就用连串的叠字，是为加强刻画她的百无聊赖的心情，从前人认为这是了不起的创造。尤其是末了几句，‘梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!’20多个字里，舌音、齿音交相重叠，是有意以这种声调来表达她心中的忧郁和惆怅。这些句子不但读起来明白如话，听起来也有明显的音乐美，充分体现出词这种配乐文学的特色。”由此可见，教学这首词时，用方言诵读，读出急促的入声韵脚，读出交叠的舌、齿音，对学生感受诗歌的音乐之美、体会诗人愁苦之情是极有帮助的。当然，方言诵读只是依据文本特色而确定的一种手段而已，在实际教学之中，手段会因文本的不同而更为丰富。
(8)、标题①典雅精致，古朴清丽，一个“愿”字营造出了浓浓的抒情氛围，表达了作者强烈的期望之情。标题②既点出主旨，又情感浓烈，“热泪”一词凸显了作者对祖国真挚的爱。标题③中的“冷眼”足见作者心理之淡定，见头脑之清醒，“敢”字凸显“逆风行”之勇气、独立精神、豪迈之情。标题④中的“美丽”一词凸显作者身为中国公民看到“家园”进步的喜悦和自豪，“欢迎”一词表达了作者诚邀四方来客、结交各国朋友的真挚情感。标题⑤中的两个“矣”字可谓意味深长，用自嘲的方式揭露了投机取巧者的丑恶行径，发人深省。
(9)、 作者简介：张雨晨，就读于宝鸡市第一中学2023届14班。一个阳光向上的女生,干任何事总有一股不服输的劲儿.喜欢阅读和写作,喜欢旅游和美食.还喜欢用古筝和别人交流.十四岁的她,有着很多很多的梦想……。学校里,身为班长的她,以身作则,严于律己.用心干好班级的大小事务,是老师的好帮手,同学们的好朋友。
(10)、这三首诗描写的都是秋天的景色，描写的角度各有不同。
(11)、直到近来，经过许多学者的研究，才知道孩子的世界，与成人截然不同。(鲁迅《坟 我们现在怎样做父亲》)
(12)、四个板块的学习活动，以语文要素为经，在“体会”与“写出”真情实感的统领下，以读写为纬，由“体会”到“写出”，在“体会”中通过练笔内化理解，在写作中通过阅读经典语段示范，读写融通，相互作用，落实单元整体教学，在“真情实感”这一领域实现了学生言语智能的生长。
(13)、⑤《这抹难以泯灭的光》(2017高考全国卷Ⅰ“用关键词读懂中国”满分文)
(14)、当手指跳跃,风儿便不再悲伤；当黑白流淌,思绪便将痛苦遗忘；当旋律激扬,天地便只在我的心泉徜徉
(15)、③《冷眼看繁华，敢做逆风行》(2018高考全国卷Ⅱ“幸存者偏差”满分文)
(16)、④《美丽家园欢迎你》(2017高考全国卷Ⅰ“用关键词读懂中国”满分文)
(17)、教师点评：此诗善用对比之法。华清宫内歌舞升平，寒冬如春；华清宫外百姓受苦，天寒地冻。对比之下，作者对唐王朝统治者的抨击之意就显示出来了。“无人知”三字突显出底层百姓的苦难。
(18)、不知是谁悄悄地把雪接住，天空放晴了。环顾大地，到处玉树银花，整座城市银装素裹，好一派千里冰封的北国风光！孩子们可高兴了，纷纷出来玩雪。脚踩着雪，发出“吱吱”的声音，像是雪在为脚步声伴奏。
(19)、2018年12月分类练习专辑出炉，欢迎选用！
(20)、1986年7月29日，“‘两弹’元勋”邓稼先逝世。请你仿照例句，为邓稼先写一段墓志铭。
5、截然不同仿写一句话
(1)、这份情感正是来自上苍的给予，怀抱着天地的内涵。然则孰知，秋天是一个让人思念的季节。
(2)、我是宝鸡市第一中学2023届14班的田蕊，平时喜绘画，爱听琵琶曲。我坚信：当世界给草籽重压时，它总会用自己的方法破土而出！
(3)、课文中，作者表面上是在写景物，实际上是在表达人物的心情。像这样的描写，我们把它叫做“融情于景”。有时，因为心情的变化，我们对身边事物的感受也有了不同。结合描写太阳光线变化的句子，感受作者的心情。
(4)、以一种傍若无人的傲慢，冲刷人们旅途中的一段段尘埃，洗涤尘封的一页页日历，刻意还给人间一个清香而丰腴的梦想。秋雨总是丝丝入扣，缠缠绵绵，凭借秋风飞舞，仿佛柔弱无骨，亦若珍珠断线一般，缓缓洒向宇寰，洒向山峦田野，洒向花草树木。
(5)、秋雨后，果园里的水果都戴上了一条珍珠项链。用手去摇晃树枝，那一条条珍珠项链都不约而同的掉下来。滴在石头上，发出滴答滴答的响声。
(6)、出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。
(7)、雨后，我又去看望那颗枫树，只见那棵枫树被倾盆大雨冲掉了几个她的孩子，那些“孩子”可怜巴巴地贴在了大地上。还有一些枫叶上面有一层薄薄的水，轻轻一点，上面的小水珠便轻轻地蹲下来，然后用力一蹦，便到你的脸上来嬉戏了。
(8)、天地是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。
(9)、抒情散文是以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。
(10)、1988年初，核潜艇按设计极限在南海作深潜试验。这是举世公认的危险试验，有的参试人员向亲人嘱托了后事。已经62岁的黄旭华决定亲自带队作深潜试验。
(11)、1)本文以两片秋叶为线索，写出了"我"情感变化的过程这一过程是：
(12)、分析课文，是为了写作做准备，写作搞好了，也就能更有效的理解课文。
(13)、究竟如何通过仿写来提高自己的写作水平呢？我们不妨来重温一下经典课文，跟名作家们学几招。
(14)、他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。
(15)、黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。
(16)、④《人要有家国情怀》(2017高考全国卷Ⅰ“用关键词读懂中国”高分文)
(17)、这封短短的信给了我极大的感情震荡 一时热泪满眶 不得不起身去洗手间整容 事后我追想为什么会有那样大的感情震荡 是为了民族而自豪 还是为了稼先而感到骄傲 ——我始终想不清楚。21世纪教育网版权所有
(18)、为改变大山的贫穷和落后，顽强拼搏，勇于牺牲，像枫叶那样奉献出自己全部的才智和心血，实现自己的人生追求。
(19)、为什么要齐读，我们项目的指导老师，孔老师说：“早读时一气呵成、流畅无碍的集体诵读对形成班级的集体学习气场有不可忽视的作用——聚气、聚神。集体中的“存在感”会让孩子觉得安全、温暖。”
(20)、教师点评：前两句写嫦娥在月宫中的寂寞，不免引人遐思；第三句一转，写嫦娥内心的震动，再次设下悬疑；最后一句揭示谜底，原来是玉兔回来了。联系现实，构思颇为新颖。“无人知”再次烘托嫦娥的寂寞，颇有韵味。
(1)、“少年雄于地球，则国雄于地球。”梁启超先生百余年前的谆谆教诲仍萦绕耳畔，令我热血沸腾。2035年的你读到这些文字时，又会作何感想？于我看来，不论是2018年18岁的我，还是2035年18岁的你，都当划时代之桨，扬奋进之帆，为了我们伟大的祖国雄于地球而努力。拥抱新时代，这是中国的时代。我们的祖国正以前所未有的速度变强。她不惧怕天灾人祸，汶川地震、玉树地震都没能将她击垮；她不偏袒任何一方，村村修通公路，扶贫指向精准；她面向世界时意气风发，奥运、世博展示大国风采；她在科技领域敢争人先，“天宫一号”首次太空授课，“悟空号”“墨子号”太空探幽……崛起的中国向世界展现了她的强大，而这种强大源于一代又一代中国人持续的努力。所以，要保持这强大，需要我们一起吹响奋斗的号角，与新世纪携手共进，和新时代一同追逐梦想！奋进新征程，这是我们的征程。奋斗才应是我们新时代青年的青春主旋律。孟郊有诗云：“青春须早为，岂能长少年。”没有人永远都是少年，如果非要用年龄来划分青年和少年，我想那个年龄便是18岁。18岁，我们即将离开父母的视线，开启一段全新的旅程，长大、独立的契机已然到来。2018年，80后、90后已在各个工作岗位上发光发热，00后携带着一股新的力量走上历史舞台。2035年，在我们这一代人的努力下，中国将基本实现社会主义现代化，而中国新的目标将由你们接力实现。我知道，在报纸上、新闻里，或者在我们身边，有不少18岁青年，或目光偏狭，深陷精致利己主义旋涡；或胸无大志，崇尚“佛系”生活；或信奉享乐主义，常常“今朝有酒今朝醉”；或仍是“巨婴”，万事靠父母……但我认为，这绝不是社会的主流，大多数青年像我一样做到了鲁迅先生所言：摆脱冷气，只是向上走。我希望，2035年的你也能做到。关山初度，前路犹长。为使中华民族以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林，为使中国梦得以实现，希望正青春的我们，也希望2035年的新青年——你们，能够“自信人生二百年，会当水击三千里”，划时代之桨，扬奋进之帆，凝聚中国力量，乘风破浪再起航。
(2)、写给家长的人教版小学数学教材分析——(四上)大数的认识
(3)、《日有所诵》是“亲近母语”课题组历经十年研究、五年编写、四次修订的呕心之作。这套丛书编选了适合儿童的，有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本，让儿童通过多种形式的诵读，激发语言潜能，提升语言素养和母语能力。童谣童诗、浅易的五言诗、晨读对韵，泰戈尔《飞鸟集》、七言诗、纪伯伦《沙与沫》、中国现代诗歌、外国诗歌、宋词、外国散文、中外现代散文、中国古代散文，沿着这样的序列，缓坡而上，让孩子们在日有所诵中开启天赋之门...
(4)、运用单元整体教学，落实统编教材编写意图。本文试着以语文要素为经，读写活动为纬，解读并设计统编小学语文教科书六年级下册第三单元整体教学。
(5)、从句子再进一步，就到了分析词语，词语不仅仅是成语还包括一些专用的词语，比如描写颜色的词语——紫红、淡黄、雪白，在分析这些词语的时候我们可以找一些相关颜色的花卉来作为对比。
(6)、一片树叶夹杂在花丛间，形成了一道分割线。树叶，在为他人奉献的过程中，不知不觉走完了自己的生命之旅……秋风吹拂着我的脸庞，我握着一片树叶。
(7)、古诗中的语法，本来和散文的语法大致相同，意脉也相对较为流畅自然，而到近体诗之后，古诗词和散文的语法渐渐产生了歧异，古诗词的语言规则和散文规则开始疏离，语序不再是完整正常的，意脉也不再是清晰连贯的。也正是这个原因，中学生常感到古诗词特别是近体诗思维跳跃、表意含混。而恰恰是这种跳跃和含混，给诗歌的鉴赏留下了很多想象的空间。正如接受美学的理论家沃尔夫冈·伊瑟尔提出的，文学作品中存在着“召唤结构”，即空白点与未定点，呈现出一种开放式的结构；这种结构本身随时都在召唤着接受者能动地参与进来，通过再创造将其充实、确定，使其得到具体化。有些古诗词就因其独特的、极富跳跃性的语言特点，存在着所谓的“召唤结构”，需要读者发挥想象，充实这些空白点、未定点。那么，在进行古诗词教学时，教师就要善于利用语言当中的空白点、未定点，激发学生的想象，“一片神行”。这样，学生才能感受到诗歌的意境之美、感情之真。
(8)、A．人是社会之本，人的素质如何，决定一个社会的走向，决定一个民族的兴衰存亡。
(9)、⑤《勤奋矣，揣摩矣——我的高考》(2017高考全国卷Ⅲ“‘我看高考’或‘我的高考’”满分文)
(10)、那么我们可以进一步分析这句话，再进一步仿写。
(11)、第一分析文章的结构，作者写这篇文章的目的。
(12)、那天摧地塌、岳撼山崩的宏伟战争场面和气氛，始终强烈地鼓荡着读者的耳膜，依然让读者有身临其境的感受，中心人物关羽敏捷、威猛的英雄形象依然表现得淋漓尽致。由此可见，虚实结合的写作手法，已被作。
(13)、结合高中数学聊一聊，同样是刷题，为什么效果不同？
(14)、《匆匆》一文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返；再写自己八千多个日子的来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已；最后发出深沉的感叹。结合课后习题、交流平台可以清晰地厘清这篇课文编排在本单元的意图，即为体会作者通过连续问直抒胸臆，表达对时光飞逝的无奈和惋惜；通过化抽象为具象写出时光流逝的踪迹，强化焦灼、无奈与惋惜之情。
(15)、快重阳了，秋渐渐走向成熟，湖光山色在不知不觉中变得色彩斑斓，落寞而沉稳。自然界，以一种深重老练和禅的意境，向大地宣示一种肃穆中的妙曼。
(16)、D．在西方基督教国家里，《圣经》是一部家喻户晓、妇孺皆知的书，也是多数人必读的一部书。
