抛砖引玉造句病句
1、抛砖引玉造句子引造句
(1)、注视-注目 骤然-突然 镇定-镇静 忧郁-忧伤 鼓励-勉励 肯定-一定 可惜-惋惜 婉转-动听 本来-原来 陆续-连续
(2)、搂(lǒu)定 白羊肚(dǔ)手巾 糜(méi)子
(3)、各种各样的珊瑚 茂密的树林 宝贵的鸟粪 富饶的西沙群岛
(4)、杭州失踪女子遇害真相大白，残忍细节曝光：每个人最该断舍离的，是身边的垃圾人
(5)、D.文章层层分析，最后得出了盲目发展第三产业容易陷入产业结构升级误区的结论。
(6)、既然幸免，就没有死，可又说是“死难者”中的一个，犯了前后矛盾的错误。
(7)、这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
(8)、此句强拉因果，“游人少”的原因不能推出是因为游园的最后一天所致。
(9)、图画常常被老师用来做教学辅助之用，有时候是导入课文需要，有时候又是课文内容的必要补充，但很少有人想到让学生把课文画出来也许会更加有利于孩子对课文的理解。同时在学习之后的复习阶段，如果用画图的形式，既可以让孩子把自己最薄弱的点很快通过从主干到分支的形式梳理出来。
(10)、有些成语的意思可以从字面得知，如“火急火燎”，形容心情非常急迫，“危言耸听”，指故意夸大事实说话使人害怕或震惊；有些成语的意思通过字面无法得知，或者说在字面意思之外还有比喻义，如“不足为训”指不值得作为准则，与教训无关，“短小精悍”，不仅用于人，也用来形容文章或发言简短有力，“拾人牙慧”比喻为沿袭别人的语言或文字，“噤若寒蝉”比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。
(11)、(选自《人民日报》，2019年3月27日，有删改)
(12)、①当句中出现一些可以作几种意思理解的多义词或多义短语时，要特别注意是否有歧义的毛病。
(13)、从两个意义相同或相近的双音词中各选一个语素组合而成，这是生造词构词的主要方式，如“狡奸”“体惦”“憎愤”“抗斗”“焦愁”“劝拦”“感佩”等，前后两部分意思相同或相近。
(14)、B.用最好的磬石制作成的祭祀碑，无疑是做出了对神农发明乐器这一伟大功绩最崇高、最合适、最特别的褒奖。
(15)、第⑦句：“我们的富翁所过的人为的、悖谬的生活，违背大自然的安排，结果毫无生气。”
(16)、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
(17)、天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(唐·李白《望天门山》)
(18)、例躺在床上没多久，他就想起来了，(既可理解为动补结构“回想起来了”之义，又可理解为偏正结构“想起床”之义)。
(19)、解析：疑问句再加双重否定，变成了三重否定，不合逻辑。
(20)、常用的语气词有“啊、呢、吧、吗、啦、着呢”等，主要用在句中或句末，表示某种特定的语气。语气词可以使语言的表达更丰富，但如果使用不当，则会造成理解错误。
2、抛砖引玉修改病句
(1)、解析：“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”。
(2)、摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。
(3)、这对于云计算的客户考虑他们将面临的法律问题是很好的抛砖引玉。
(4)、“信笔涂鸦”：多用作谦词，形容字写得很坏或书画拙劣。
(5)、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当
(6)、冀教版数学三年级上册第8单元检测卷(3套含答案)
(7)、稻穗稻谷是农民的宝物,而稻草被视为尘垢秕糠类丑陋无用的废物，农民口中的稻草是瘦弱无力和愚昧无知、无德无能之类的代名词，如众所周知的草包、稻草人等就属这类贬义词。《金黄的稻束》把稻草冒充稻穗，用它给母亲们雕像，这是对母亲们的亵渎；把将假恶丑的事物虚幻为真善美的事物写出的诗文选作教材，更违迕我们的政治思想和立德树人的教育。
(8)、他一边哭，还一边急切地想给亲人进行交流，但因为气管插管，无法说话。(引自新浪新闻)
(9)、因此，笔者想就此问题从三个方面做些探讨，以抛砖引玉。
(10)、本文仅就这问题谈些浅显的看法，意在抛砖引玉，以就教于各界专家。
(11)、文学作品与语文教学用书是不同的概念。可改成“图书馆增添了许多教学用书”。
(12)、(1)几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字。表示数量多。
(13)、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
(14)、在过去的20多年里，我国通信技术实现了从“2G跟随”“3G突破”到“4G同步”的跨越，正朝着“SG领跑”迈进。信息技术的迭代演进大幅提升了信息传输的速度和容量，让图文、视频、直播、虚拟现实等信息传播载体愈加丰富，新闻报道方式日益多元。传统媒体要跟上时代，就必须紧跟信息革命的步伐，及时掌握和运用先进技术，不断提升传播力、引导力、影响力和公信力。
(15)、(2)结合自读提示，讨论诗人是怎样简练地写出延安对中国革命的贡献的，体会末两节的含义。
(16)、例这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
(17)、沉重-繁重 舒畅-舒服 惊讶-惊奇 诡秘-诡异 呢喃-低语
(18)、第17句：“当地面的白雪像璀璨的钻石在阳光下闪闪发光，或者挂在树梢的冰凌组成神奇的连拱和无法描绘的水晶的花彩时，有什么东西比白雪更加美丽呢？”
(19)、卜bo萝卜bǔ占卜 担dān担心dàn担子
(20)、C.国子博士，学官名，由操行纯正、通明经义者担任，负责教授国子学生学业。
3、抛砖引玉的病句
(1)、A.虞寄心怀大义，有先见之明。他发现陈宝应有叛逆之意，在劝说不果的。隋况下，拒绝为陈宝应做事；陈宝应被擒后，他因此免遭杀身之祸。
(2)、人教版数学3年级上册第六单元测试卷(4套含答案)
(3)、每一个病句，一般都包含双重意义，一是没有正确表达出来的句子的原意，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以造当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶，按自己个人的意志另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来雕饰句子。这样做，往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。
(4)、全(二年级下册综合学习资料)电子课本、课堂笔记、知识点、图文讲解、测试卷……
(5)、上述四个问题，我认为是很值得反思和研讨的重大问题。有位外国教师把对自己上的不大成功或失败的课进行的反思记录成书，书名为《教育的使命》，在全球发行了数百万冊，它在中国语文界也产生了较大较好反响。上述重大问题，若能引起我国语文界上下重视和反思，这必定比美国一个教师的课堂反思的价值和意义大千万倍。殷切期望语文界都能坦诚正视高中课文中这类错谬及其贻害，深刻反思反省，“拥有良心保住良知”，群策群力，为教书育人立德树人，编审出优美的令师生满意的的好教材，从而彻底改变那盲从屈从的教风学风。 (20)
(6)、解析：语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”。
(7)、2020中考语文都考了哪些名著？看完就知道暑假该读什么书了！附：21本经典名著赏析+必考知识点
(8)、D.全诗运用描写、议论和抒情等表达方式，写竹鞭，酬友人，抒己志，感情真挚。
(9)、例《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。
(10)、例：她是国家队的(a.表领属性的——表“谁的”)一位(b.表数量的——表“多少”)有20多年教学经验的(c.动词性短语——表“怎样的”)优秀的(d.形容词性短语)篮球(e.名词)女(f.名词)教练。
(11)、“到我校”即“光临”，造成赘余，修改的办法是留其去其重复。
(12)、它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
(13)、意思是指抛出砖头，引回白玉；比喻用自己粗浅的东西(多指意见、文章)，引出好的、珍贵的东西。在句中一般作谓语、定语、宾语。
(14)、我这篇文章果然发生抛砖引玉的作用，引起各界对这问题热烈的讨论。
(15)、“鼎力相助”：敬词，常常在表示请托或感谢作用。
(16)、由古汉语动词转化而来，起标记作用，如“自、从、向、对、在、对于”。介词主要依附在实词或短语前面组成“介宾结构”，从时间、处所、方式、原因、施事等方面修饰、补充谓词性词语，常作状语。
(17)、“加快”可以配“速度”，但不能配“规模”，这是动宾搭配不当。
(18)、科莫利同时透露，阿奎拉尼的离开是因为球队内部在中前卫位置上的竞争太激烈。科莫利同时否认了外界关于利物浦“抛砖引玉”，送出乔科尔换来比利时妖人阿扎尔的优先购买权的报道。
(19)、12月21号(二年级上册)期末测试卷、语文图文讲解全、课本、知识点、课堂笔记、奥数、单元卷、知识点梳理……
(20)、助词，起辅助作用，主要粘附在实词、短语或句子上面，表示结构关系或动态等语法意义，助词有结构助词、时态助词、比况助词和其他助词四类。助词误用，主要指结构助词和时态助词的误用。
4、抛砖引玉误用例句
(1)、②谓语残缺。有两种情况：a.一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语中有残缺；b.由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。
(2)、走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼
(3)、校长抛砖引玉的演讲，博得了全场的热烈掌声。(“抛砖引玉”，谦词，称以自己粗浅的意见引出别人高明的见解，不能用于他人)
(4)、另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心词之前；表示总括的，一般放在“数词+动量词”的后面。该句“顺利地”应移至“简图”后。
(5)、从特定历史阶段看，配第的预言并没有错，但“配第一克拉克定理”并非“定理”，而是“定律”。在科学上，定理是用演绎逻辑推导出的命题，定律则是根据特定时空条件下大量经验事实归纳出的结论。定理可以不受时空条件约束；定律则受时空条件约束，在一定范围内才能成立。无疑，“配第一克拉克定理”来自经验事实，属于定律。既然是定律，就要受时空条件约束。那么，约束该定律的时空条件是什么？配第和克拉克对此未作说明，但研读二人的著作可以发现，该定律在时间上要受经济发展阶约束，在空间上要受分工范围约束。
(6)、(答案)B (1)“华丽、完美的春天”不仅是自然界的美景，更是指人与自然和谐共生、两者互动所构筑的天人合一的美好图景。(2)既指“我”手中的映山红，又指小女孩知恩图报的纯洁、美好的心灵。
(7)、抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。
(8)、下面先把一些经典的回答写在这里，算是抛砖引玉吧。
(9)、部编版7--9年级数学上册全册微课视频|知识点讲解|同步练习
(10)、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
(11)、座谈会引言人抛砖引玉的说辞很巧妙，使得在座各位纷纷发表高见。
(12)、服装店将“依依不舍”改为“衣衣不舍”，天友酸奶将“有滋有味”改为“友滋友味”，商店将“有备无患”改为“有杯无患”，酒家将“久负盛名”改为“酒负盛名”，自行车店将“其乐融融”改为“骑乐融融”，其他如“无鞋可击”“钱程无量”“无胃不至”“饮以为荣”等，都是随意改变成语字眼的结果。大量的成语被改动，不利于中小学生的学习，应适可而止。
(13)、B.颔联写出作者看到竹鞭后心情非常激动，很想去观赏生长碧竹的巴山冰雪美景。
(14)、对句子的毛病拿不准时，按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较，就能比较清楚地看到语病所在。例如：
(15)、“的、地、得”混用(以下语病引自《经典语病300例》)
(16)、D.用最好的磬石制作成的祭祀碑，无疑是做出的对神农发明乐器这一伟大功绩最崇高、最合适、最特别的褒奖。
(17)、根据句式特点来解释句子.比如,单句中,前置或后置的部分常常是语意重点之所在；复句中,强调的重点往往落在其中的一个分句上。
(18)、(2)讨论诗人是怎样围绕这一中心写的：“总——分——总”；讨论夸张、排比、拟人、比喻手法的表达效果以及诗人选取了哪些典型形象来表现延安城的巨变的。
(19)、B.不少传媒人认为传统媒体衰落的原因，是缺少新技术传播渠道，因而错误地转向了“渠道为王”“技术为王”，这就削弱了生产内容。
(20)、对现代汉语中已经存在此意思的词不管不顾，直接生造另一个词，如“重气”和“粗气”同义，“普盖”和“覆盖”同义。
5、抛砖引玉的造句是什么
(1)、不该用副词时使用副词或只需用一个副词时却出现几个副词连用的情况都为副词滥用，如“大约……左右”“刚刚恰好”“稍微不”“已经又”等，“雪亮”“笔直”“绿油油”等程度形容词，前面不能再用副词修饰，“更雪亮”“非常绿油油”表达错误。
(2)、解析：该句包含两个句子：一是“生态环境改善取得了显著的成绩的关键是政府采取多种措施调动了农民退耕还林的积极性”；二是“生态环境改善取得了显著的成绩与政府采取多种措施调动了农民退耕还林的积极性分不开的”。“关键是……”与“……是与……分不开的”两种句式杂糅在一起。
(3)、老工人的一席话深深触动了小邱的心，久久不能平静下来。
(4)、刘老师：18500804656 姜老师：15313351610
(5)、C.“如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃、如此的溢满生机和活力”，用比喻、排比呈现出一个浓烈的江南春天。
(6)、因此，笔者想就此问题从三个方面做些探讨，以抛砖引玉。
(7)、是为了……为目的的(是为了……，……为目的的)
(8)、成语使用非常频繁，而且由于其自身的情况较为复杂，因此有关成语使用不当的现象也比较常见。“差强人意”被误用为差一点点就可以，实际指大体上还能使人满意；“画龙点睛”误用为多此一举，实际指说话或写文章时，在关键处能突出重点，使内容深刻、有蕴意；“侃侃而谈”误用为聊天，实际形容说话理直气壮、从容不迫，等等。
(9)、缩略词，处于表达经济原则的需要，在语言中经过压缩和省略、具有使用频率高和凝固程度大两个特点、即使脱离具体的语言环境也不影响意义稳定性的词，如“家电”“高校”“六畜”“军委”“研院”“置办”等。缩略词可以使表达更加简洁明快，随着时代的发展，汉语中的缩略词越来越多，如果使用不规范，造成理解的困难，就会犯自造缩略词的错误，如“西大”，是指“西北大学”，还是指“西南大学”？不同的人理解不同。
(10)、鉴于她的优异成绩，毕业后，水妹子留校成了该校最年轻的生物系教师。
(11)、多层定语的一般次序是：①表示领属性的或时间、处所的；②指称或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语。
(12)、期望教材编审者具有欢迎挑错的雅量，坦诚而公开清除教材中的污垢流弊，“为语言的纯洁和健康而奋斗!”
(13)、根据修辞特点把握句子.弄清作者采用的修辞方法,常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的.。
(14)、此句两种理解：一种，比全年计划多出30%；另一种，只超出全年计划的30%.
(15)、详细-详尽认真-细心清楚-明白糊里糊涂-稀里糊涂
(16)、副词是现代汉语中唯一一种用法很单一的词类，只能作状语，修饰、限制动词、形容词性词组，表示程度、范围、时间等。副词主要分为四类：范围副词“都、也、光”等，程度副词“很、非常、十分”等，时间副词“刚刚、马上、已经”等，以及否定副词“不”，副词一般不能单说。副词使用错误会影响句子的正确理解，具体情况大致分为四类，即副词词性误用、副词混用、副词滥用、副词欠缺。
(17)、近视-远视 紧张-放松 逼真-失真 同情-嘲笑 缺陷-完美
(18)、他在人代会上先提出几点见解，抛砖引玉，希望大家发表更好的建议。
(19)、李杰指出，中国航母编队从此将在更复杂的南海执行科研、训练任务，应对海洋环境与周边安全环境的双重挑战。(引自凤凰军事新闻)
(20)、希望抛砖引玉，以期对我国“精品课程”建设这项以育人为本的高等教育质量工程起到一些积极的作用。
(1)、不是离合词的那些词中间就不应插入其他成分，否则会破坏词语结构的稳固性，如“害羞”“起床”“胡闹”“秒杀”等，中间都不能插入其他成分。
(2)、(答案)B ①运用拟人手法，把竹鞭人格化，赞美了竹鞭具有正直和经历寒冬却不屈服的品性。②借物喻人，用竹鞭喻人、喻己，借竹鞭的意志品格，来赞美元稹的正直不阿、坚贞不屈的品性，也表明自己的人格节操。③承上启下，承接上文对制鞭之竹恶劣生长环境的描写，引起下文希望结束贬谪生活，共同回到京城长安的心愿；使诗歌脉络清晰，结构严谨。
(3)、鸟儿枝头叫，来把你歌颂，三尺讲台上，有你铿锵影，为国输栋梁，因材施教也;青春好时光，奉献终不悔，明日枝头俏，抛砖引玉也;今日教师节，送上贴心话，愿你永安康，快乐无极限。
(4)、蹑手蹑脚 动手动脚 大手大脚 笨手笨脚 碍手碍脚
(5)、人教版数学3年级上册第8单元测试卷(3套含答案)
(6)、紧缩以后，全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。
(7)、狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈，低着
(8)、 稻穗扎成束不能“散开站立”
(9)、七上八下-六神无主争先恐后-力争上游四面八方-五湖四海
(10)、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(宋·苏轼《饮湖上初晴后雨》)
(11)、B．贺敬之是一个严谨创作的诗人，(回延安)是他的饱满的政治热情，运用多种修辞手法抒发诗人对革命圣地延安怀念之情的优秀诗篇。(版权所有：21教育)
(12)、改革开放后至2017年的高中课文中，一直存在着的下文所述的四类问题，我认为这是语文教育最需要最迫切解决的现实问题。我相信中国专司教育的最高学府召开的语文教育研讨会，不会迥避和讳言语文教材中的错谬和贻害；我期望荟萃在这研讨会内语文界的专家名师、精英良才，能坦诚正视那些错谬和贻害，能有高度的责任心和良知,求真务实地研讨和防除。为此，我将这四个问题列述如下。
(13)、本文试就合同解除的溯及力与合同解除后损害赔偿的产生这两个问题加以探讨,以期抛砖引玉.
(14)、A、“的”和定语紧密相连。定中关系中如果定语是表示领属性的人称代词，中心语是表示亲属称谓的名词，一般不用“的”，如“你爸爸”“我姐”；如果中心语是一般名词，单说时要用“的”，如“你的书包”“我的咖啡”，若这种结构用在句子中，可不用“的”，如果用“的”，则为滥用。
(15)、常见的谦词有“家”(“家父”、“家母”、“家兄”、“舍弟”，对别人称自己的父母兄弟)，“拙”(“拙见”，称自己的见解)，“寒”(“寒舍”称自己的家)，“愚”(“愚见”称自己的意见)等。
(16)、“他们”指代不明，可指“外国球队”，也可指“我们的青年队员”。
(17)、例经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
(18)、中职教育是我国目前面临的棘手问题，本文希望能起抛砖引玉作用。
(19)、其实，只要部分观众适应了字幕版的放映方式，根本就没有必要不因为配音这一环节而造成不必要的资金消耗。
(20)、以小致大，谓之抛砖引玉；不知所贵，谓之买椟还珠。
(1)、最后，我请孩子们在自己的纸上，选择自己学过的并且喜欢的一篇课文，画一画自己对课文内容的理解。大家看到的上面的图，就是他们的作品了。《四个愿望》和《我的房间》这两篇课文的主干被两位孩子准确地把握住，并把与之相关的内容有层次地分布于图上主干两侧。图文并茂，有声有色的图画方法把课文内容全面又有重点地呈现出来。可以说是他们进入三年级学习时锻炼概括课文主要内容的能力的一个很好的阶梯。
(2)、刊误：根据常识，太阳的位置不可能一下子北移，中间需要一个循序渐进的过程，应在“北移”前加状语“逐渐”，表示动作缓慢而有次序地进行。
(3)、生活中，快使人活泼、反映敏捷、做事迅速，不拖泥带水，但往往还会使人毛躁、粗心，失误连连。慢使人沉稳、细心，做事有条不紊，但会使人死板、拖拉，错失时机。所以我们应该懂得控制节奏，该慢的时候就要慢，该快时一定要快，这样才能在人生中游刃有余，获取更多的成功。
(4)、落lào落枕 luò下落 là落下 luō大大落落
(5)、流利-结巴糊里糊涂-明明白白厉声-柔声鸦雀无声-人声鼎沸
(6)、由于今天是公园里游园活动的最后一天，因此游人寥寥无几。
