杏林子和三毛的故事

1、杏林子的文章

(1)、她的散文作品写生、写死、写生死之间的欢乐与痛苦，期待与绝望，表现她种种情爱的挣扎和历练，以及血泪交缠的悲欢，流露出圆融丰厚的情怀，为读者展示了一个个体生命从“自救”到“救人”,不断开拓进取的人生路程。

(2)、在我放学回家时，看到一位乞丐，在他身前，放着一个铁碗，里面装着一些乞讨来的钱。后来我才发现，原来它是一个残疾人。他失去了双手，但却依靠一张嘴，叼起毛笔，沾了点墨水，在纸上写出一个个端正又刚劲有力的字。有一些好心人看到后，都纷纷往碗里放钱。他虽然失去了双手，但他却没有想放弃自己的生命，而是选择了坚强地在这个世界上活下去。如果我们是残疾人，我们首先想到的就是自杀。可他却不同，没有想浪费自己的生命，只想在这个世界上活下去。我明白了这个乞丐之所以能活下去，是因为他有一颗坚强而不是自怨自艾的心。

(3)、“有限的生命”和“无限的价值”，这是一组悖论，“有限”指向现实世界，“无限”指向精神世界，“有限”和“无限”，让读者的思维张力无限扩张，让文章的立意走向深远。这一句，因此就是本文的文眼。杏林子写这篇文章的目的，也就是为了说清楚这句话：    “我”的生命非常有限，你的生命有限，他的生命有限，所有人、万事万物、所有所有生灵的生命都是有限的，谁都只能接受，谁都改变不了。但是，不过生命体的硕大与微小，不管生命时间的长与短，都可以创造出无限的价值来，这种价值更体现在精神层面，如飞蛾的求生意志、香瓜子的顽强生存的价值，以及“我”对生命的特殊注解。    凡上种种，学生是固然难以读出的，因此，教师讲解就显得尤为重要了。

(4)、   有一位朋友问我喜欢什么，一时之间我竟不知道如何回答。

(5)、认为自己作弊，在自己的头上用墨水画了一个乌龟，写着笨蛋。让她在走廊中罚站。来来往往的人都在看着她。心里早慧而又总无法忍受这样的羞辱和痛苦。

(6)、她的小说集叫《传奇》，而她自己也正是上海瑰丽的传奇之一。1921年，张爱玲出生在上海地处公共租界的张家公馆。她的爷爷张佩伦是晚清翰林院学士，外祖父更可谓大名鼎鼎，乃是稍微了解一点中国近代史的人就知道的李鸿章。

(7)、此时，我不由得想起了著名作家奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人的一生应该这样度过，当回首往事时，他不至于因为虚度年华而懊悔，也不至于因为碌碌无为而羞愧。”人的一生固然短暂，但我们却可以在生命里做一些有意义的事情，让我们记住这句富含人生哲理的话，好好把握时间，用我们的行动谱写一首首生命之歌吧！

(8)、所以，她开始怀疑我考试作弊。当她拿着我一百分的考卷逼问我时，我对她说∶“作弊，在我的品格上来说，是不可能，就算你是老师，也不能这样侮辱我。”

(9)、范老师：你不认识人家，只靠网上和报上的资料能写出真情实感来吗？

(10)、她知道，五块钱对于当时的一个普通家庭来说，是一个不小的数字，她没办法允许自己拿着偷来的钱恣意挥霍，看到这五块钱，她的内心就会遭受谴责。

(11)、她的父亲感于她小小年纪却如此倔强。和她的母亲对于女儿就更多地用心了。然而，三毛的年少充满了天才的想象和否定的冲突。五年级的时候，她就读完了红楼梦。

(12)、   我们要珍惜生命，让生命发挥出最大的价值，不要虚度年华，像海伦这样身有残疾的人，都坚持完成了自己的学业，没有浪费生命，那四肢健全的我们，又有什么理由不认真学习呢？

(13)、随后三毛又去了国外很多地方，邂逅了一段又一段无果而终的爱情。三毛逐渐厌倦了流浪的生活，那时她二十八岁，回台湾教书，后来在漫游欧洲各地时认识了并爱上了一个德籍男子，在二人结婚前夕，谁知此人心脏病突发而死。受此打击的三毛心碎欲裂，痛不欲生，吞了安眠药自杀。

(14)、在学校，我们经常会看到这样的场景，走廊上，几位同学横冲直撞，根本不去顾及身边的同学；栏杆前，有同学踮起脚尖，甚至爬上栏杆，好奇地向下张望；楼梯上，一位同学不是走下楼，而是坐在扶手上滑了下去……

(15)、       三毛她的眼睛被泪水遮蔽，看见的只是杏林子的痛苦，却看不见神在杏林子身上的恩典。杏林子抹去泪水，看见的是神恩典，让她有力量成就了很多连正常人都无法做到的大事。三毛自杀了，结束了自己年轻而宝贵四十八岁的生命，因为从她的先生荷西意外去世的那一天开始，她看见的是人生悲观和无奈痛苦的一面。她留下的是几许欷吁。杏林子活了六十三岁，也走了，但却留下伊甸基金会，照顾许多脑性麻痺的幼童和残障人士，因为她在活着的每一天，所看见的都是神的恩典和赏赐。

(16)、   有一种动物叫缓步动物，这种动物很小，本领可大了，它常在苔藓里摄取一些汁液，来保持水分，可别小看这些水分，如果周围的环境，严重遭到破坏，他就会放弃体内99%的水分，把肥胖的身体缩在一起进入一种假死状态，若水分不够便不行，这种状态可以免疫环境带来的伤害，直到环境改善，小小的缓步动物都能珍惜生命，一些人类有何理由白白糟蹋生命呢？

(17)、不管你是残疾人还是正常人，都不能因为某种原因而自暴自弃，因为生命只有一次，所以我们一定要热爱自己的生命。

(18)、与一些著作等身的名家相比，三毛显然算不了什么，但她的文章却赢得了海内外一大批读者尤其是青少年读者的 喜爱，在我们当中曾经掀起了一段为时不短的“三毛热”。三毛以她四十八年的生命历程构筑起一个自我生命的散文世界。

(19)、我常常想：生命短暂，怎样让平凡的生命焕发光彩呢？

(20)、最后一个关键的球，甲方发球，乙方接住，双方成平局.可就在这时，一只小鸟突然飞进场内，非常不凑巧的是，小鸟被高速飞行的网球击中，当场坠地生亡.那位运动员不再关心比赛的输赢.他没有去接球，而是当着众多观众的面，虔诚的跪倒在那只小鸟面前，为自己的过失表示忏悔.

2、杏林子的人生经历

(1)、这是一棵怎样的树啊！也许是多少年前的一颗种子被风吹落在石缝里，面对贫瘠的环境，它没有丧气，而是默默地生根发芽，躯干顽强地从石缝里长出来，向上，向上，向上！向上是多么艰难！扭曲着，旋转着，每一寸树皮上都留下伤疤，每长一寸都要几度春秋。然而，它终于伸展了枝干。你看，它的根从石缝间扎进去，又从石头底下钻出来，纵横交错，像鹰爪紧紧抓住岩石下的土壤。

(2)、夏日，家长的蚊子逐渐增多。我写作业时，一只花蚊子在我的脚下飞来飞去，骚扰着我。它不时停在一旁的书柜上，虎视眈眈地盯着我的腿，心里仿佛在打着如意算盘。我悄悄抽出一张纸巾，朝蚊子停留的地方猛地伸出“魔爪”——顷刻，蚊子被我困在了“五指山”下。只要我的手再往下压，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动翅膀。我感到了蚊子那生命的跃动，忍不住松开手放了它。

(3)、小动物竟然如此珍爱生命！在人类生活中，也有许许多多热爱生命的人。

(4)、小结：回顾大家的朗读分享，同学们发现老师为大家搜集补充了课外资料，同学们抓关键词也可以体会含义深刻的句子，关注标点符号是同学们凭借教材经常用到的方法。今天老师将这三个妙招锦囊送给大家，以后可要在学习中灵活运用哟。

(5)、     台湾曾经有两位著名女性作家，她们彼此是好朋友。一位是写《生之追寻》的刘侠(笔名为杏林子)，另一位是写《梦里花落知多少》的三毛。

(6)、与诸多散文家相比，杏林子对于生命的感受方式与体悟却有着自己的独特之处。她自身是个残疾人，从小就在医院这个特殊的“人生课堂”里学习有关生与死的课程,对于人生的脆弱无助,生命的倏忽无常,她更有一种切肤澈骨的感受,有着深刻而又直接的感性认识和超越他人的理性认识，可以说,她对于生命本质的认识,是有着超乎常人的独到深度。从医院的特殊环境中,她修习了爱的艺术,爱自己,爱生命热爱同胞,热爱生活,把个体生命溶人人类集体的生命中去,知行合践履救助残疾人,从而体验到做人的幸福以及生存的真正意义。正是这种深刻的生命意识,促使她珍爱生命的每一分每一秒,发挥生命潜能，重新扬起生命的风,升华了生命的意义。从这个角度来看,杏林子的散文创作，正是记录她生命感悟、体现她生命意识的最好诊释(《遗爱人间——杏林子散文的生命意识》倪金华)

(7)、她的自闭将自己的父母都差点逼疯。即便三毛总是用老二是夹心饼干不受关注的话来形容自己。但是她的父亲和母亲都为她做了很多事情，付出了许多心血。他们坚持不懈的引导和帮助。

(8)、台湾散文家张拓芜曾在他的文章《生命的歌就是一种福音》中,赞赏杏林子“以内在坚的生命力和满怀的爱心”所写的散文,“足以警顽立儒,振聋发聩。”

(9)、是的啊，我们要学会热爱生命，就像上文的仙人掌一样学会去生活热爱自己的生命。

(10)、  杏林子被称为“遗爱人间的天使”，她拥有史铁生对文字的追求，像海伦•凯勒那样自强，又如力克•胡哲一般，从不为自己的人生设限。蒋经国先生曾亲自为她推轮椅；马英九先生用她的名言勉励优等生；在她辞世之际，戴小华女士则代表马来西亚文坛对她进行了追思。

(11)、谁是杏林子？杏林子本名刘侠，1942年生于扶风县杏林镇，幼年随着军人身份的父亲刘德明走遍大江南北，1949年迁至台湾。她之所以取这个笔名，一则为记念老家杏林镇，二则为感念此生与医院结下的不解之缘。

(12)、1)抓住任何一个教育的机会，关注孩子们内心的健康成长和完善人格的培养仍然是首位。

(13)、三毛喜欢沙漠，荷西就提前在沙漠里找好工作，安排好一切等三毛来，他们也是沙漠里结婚的，荷西给三毛的结婚礼物就是一个骆驼头骨，是荷西千辛万苦在沙漠里找来的，婚后的三毛是个幸福快乐的女人，她的经典作品《撒哈拉的故事》就是在这一时期创作的。

(14)、已故作家三毛是杏林子的摰友，她见好友病得难过，竟然心生怜悯，为她向上帝代求，盼主把杏林子接去享福。三毛的热诚令杏林子连忙向上帝作更正的祈祷。因她觉得天堂虽好，但别人欠我与我欠人的尚未偿还以前，她不甘人走。她一生共欠了父母的债，兄弟姐妹的债与世人的债。她对这个世界还有爱与责任。

(15)、当我看完这段文字时，不禁为生命的不屈感到赞叹，还为鸟笼月见草逝去的生命而惋惜。同时，我还能看出鸟笼月见草的牺牲精神。为了后代的生存机会，甚至不惜用生命去换取。有些人会说：“他可真不懂得珍惜生命，再这么做，纯粹是不折不扣的自杀行为！”可是，我却不会这么认为。如果说，鸟笼月见草也一意孤行地认为自己的生命比其他人更加重要，那它是怎么把种子传播出去的呢？这种生存方式不叫自杀，叫做伟大的牺牲。

(16)、杏林子记叙医院里的生生死死,剖白自己的生命历程,描述自己救助残疾儿童、延展爱心的实践,表达了一种执着人生、热爱人间、旷放达观的生命情怀。疾病带来的痛苦,并没有使她对人生绝望,陷人不能自拔抛弃生活的庸人境地，却使她的人格变得深邃而成熟,促使她树立坚强执着的人生信念,从而成为一个参透生、富于自我更新精神的人。她深刻地感觉到,这是多么好啊!青春生命,是多么可爱!那发自她内心深处的一种宝爱自身的生命本能的深刻觉醒,促使她走出自我，从容对待苦难人生路,去追求与发挥个体生命的最大值。读她的散文,的确能唤起人们对于自身所拥有的生命的珍惜之情,去求得生命的真正意义和积极价值。

(17)、是让一个天才最终绽放的关键。没有他们的许多决定，三毛很难成为真正的三毛。三毛很难从痛苦中走出，最终形成坚定而成熟的人格。在这个阶段，父母将三毛送到了顾福生的画室，学习画画。

(18)、只因为它们知道，每一只鸟都是主你所创造的。　

(19)、这个月的支教团队总结例会让我突然意识到，距离期末就只剩下六个教学周了，而我陪伴孩子们的时光也接近尾声。昨天花了一个上午做出最后六周的工作计划，具体到每一天的授课计划、早晚自习的安排以及补课计划，这才让我的内心稍微踏实了一些。虽然所剩的时间不多，但我还是想像以前一样，不想舍弃任何一个部分。无论是孩子们的心灵教育、学习方法的养成，还是最后的期末及格率，都不想放弃。能够在乡村小学教书是人生为数不多的可以实现个人教育理念的机会，所以我很珍惜。

(20)、    你要怡然的接受生命中有失败和成功彼此依存的可能。灵修大师卢云说：“每个成功的时刻都有被人嫉妒的可能；每一个欢乐的时刻都有泪水；每个光明的时刻都隐藏着黑暗的来临。”因此乐于接受挑战，培养自己美好的品格和更成熟的思想，将是成功的关键。

3、杏林子作品精选一

(1)、抄写课文中的词语，并选择一两个词语写一段话。

(2)、有的人走了就再也没回来过，所以，等待和犹豫才是这个世界上最无情的杀手!

(3)、读完，我很惊讶，这是一种怎样的花啊，一百年居然只开一次花，在人迹罕至的高原上默默地坚持着，等待着那最后的花期。我慢慢地读着文字，似乎感受到了普雅花坚持的力量，等待的意义。

(4)、小文通：对，本组课文中的《触模春天》就很感人。主人公安静就是一位“热爱生命”的姑娘。那我就写一位热爱生命的残疾人吧，邰丽华姐姐怎么样？

(5)、三毛患自闭症的时候，她的弟弟每天不相同这个总是不说话的姐姐吃饭，她也不想接受幼童无知的恶意，于是总是在自己房间中吃饭。久久不会和别人说一句话。

(6)、蚂蚁虽然弱小，但求生的欲望却让人震惊，罗汉松虽在石缝中但依然能茁壮生长；杏林子虽被病魔缠身但却依然能活到61岁，即使他们都很弱小，但他们都有着强烈的生存欲望，那我们有何理由不珍惜生命呢？于是我下定决心，一定要好好珍惜生命，决不让他白白流失，使自己活得更加光彩有力。

(7)、黄昏的鸟儿要回到自已的窝巢，漂泊的小船要找一个避风的港口。我的主，当我经历了一生岁月，

(8)、稍稍长大一些的三毛，渐渐也交了一些朋友。不过，她热衷的游戏，依然不是女孩喜欢的洋娃娃和折纸。她的个性有些男孩子的随性，常常把一根竹竿当做骏马骑在身下，或是爬到高大的树上采桑果吃。

(9)、   我的脚步困顿，我的心布满旅人的风尘，请在你的怀中留下一个空位给我，好做为我最后的归宿。

(10)、初病的前几年，她瘫痪在床，曾有前途茫茫、何去何从的无奈，甚至天边一只飞掠而过的鸟，也会令她触景生情，伤感泪下。试想，连鸟也有它们自己的天空，那么她呢？

(11)、我听说过这样一个故事，美国盲聋女作家、教育家海伦・凯勒，在他一岁半时因病丧失了视觉和听力，这对一般人来说是不可忍受，是不可想象的痛苦。然而海伦・凯勒并没有向命运屈服。在老师的教育和帮助下，她凭借自己坚强的毅力战胜了病残。——人类的坚强令我震憾。  不管是人类，动物还是植物，都让我体会到：生命很珍贵。它对每一个人都是平等的，每个人都只有一次机会,一旦失去,就没有“后悔药”可以吃。所以,我们必须抓住机会,来好好珍惜和爱护它! 有了生命,才有了竞争和拼搏；有了生命,才会有理想与希望；有了生命,才会有快乐与悲伤；有了生命,才会使自己活得更加光彩有力！

(12)、在初一时市面上的世界名著都已经读完。她在台湾看到有人将书扎成捆卖垃圾，很是心痛，买了下来又深觉得占了便宜，乐不可支。

(13)、一天傍晚，班上的孩子们跑来聊天，小龙专门和我探讨了什么是喜欢。我就逗他问什么是喜欢呀，他说喜欢就是永远在一起。我又问他那你会喜欢谁呢，他说会喜欢长得好看的，我就笑他道，那你看到一个好看的就喜欢一个，岂不会喜欢很多人呀。

(14)、   《生命生命》是四年级下册第五组“感受生命的美好”主题中的一篇精读课文。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从“飞蛾求生”、“瓜苗生长”、“倾听心跳”这三个小故事中，抒发作者对生命的感悟：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

(15)、1981年，在外流浪多年的三毛回国定居。当年有恩于她的张昀之先生拜托她在文化大学任教。1984年，三毛因为身体不适而辞职，此后以演讲和写作为主。

(16)、2)培养孩子们良好的学习习惯，使其长期受益，包括：预习的习惯、复习的方法、期中期末考试总结的方法。

(17)、主啊！也求你教导我们，不要因为才智的有限，容貌的平凡，环境的狭窄，而自暴自弃，怨天尤人。因为我们也是你所创造，

(18)、墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

(19)、我在躲雨的期间，看见亭子外一株小草被大雨打得东倒西歪，不一会儿就被打得贴在了地面上。我正想着要扶起那株小草的时候，我听见了：“雨停了。”我抬头看了看天空，雨真的停了，我又低下头看小草的时候，奇迹发生了，那株草，又站了起来，像个坚定的士兵，阳光照在了它的身上，使它身上散发出翠绿色的光茫。这让我想起了小方姐姐。

(20)、阅读任务：将课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。

4、台湾作家杏林子的简介及故事

(1)、    人生的道路只能走一遍，那么，不论这条路是否出于我们所选择、所中意的，好歹都得打起精神，快快乐乐的走下去。别让沮丧、怨言、悔恨、懊恼糟蹋了我们原本可以美好的一生。

(2)、张海迪，想必大家一定很熟悉。她五岁因患脊髓血管瘤导致高位截瘫，面对残酷的命运，她没有抱怨，也没有自暴自弃，而是以顽强的毅力同病魔抗争。自学了英语、德语、日语，攻读了大学和硕士研究生的课程，翻译了几十万字的外语作品，并写了《轮椅上的梦》、《绝顶》等作品，被评为“当代保尔”等称号。

(3)、晚上，我在书桌前看书，一只蚂蚁不停地在我周围爬来爬去，我一伸手捉住了它，当我松开手时，发现蚂蚁跛着一条腿，艰难地挣扎着，我再一次捏起它，它不停地挥动着那细细长长的腿，似乎想挣开我的手指，企图逃脱死亡的威胁。顿时，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样顽强，那样令人震撼！

(4)、墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

(5)、再次齐读"虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。"

(6)、生字读写，关注本课左右结构字"左窄右宽"的结构特点词语，《生命生命》第一课时教学设计。

(7)、在我的精心照料下，它的羽毛开始长丰满了，有些时候，它好像在扑腾翅膀，好似想飞出这个笼子，寻找属于自己的自由。过了一段时间，它开始渴望自由了，它呆呆地望着天空好似想到天空飞翔。我跟爸爸说：“爸爸，我想把它留下来行不行呀？”爸爸说：“孩子，鸟儿生来就是为了飞翔，如果你把它留下来它就不是鸟了。”我恍然大悟。过了几天我才恋恋不舍地把它放走了。

(8)、我在看沈石溪的一本书，里面有一段情节勾起了我的注意。小黑遭主人嫌弃，驱出家门。过了几天，在马路上又见到主人，主人正在开电动车，小黑在后面追，结果主人不小心把它压到。它血肉模糊，眼瞎了一只，腿跛了一只。可是小黑靠吃垃圾桶里的食物存活了十余年。小黑那种求生的欲望令我震惊，我不禁给小黑点个赞！

(9)、阅读报纸时，我看到一则新闻：一次意外，国家女子体操队的桑兰在练体操时不慎受伤，腿部致残。她淡淡一笑，说：“虽然我再也站不起来，但我是不会放弃生命的！”桑兰用她的行动验证着自己的诺言——她在北大学习，加盟星空卫视，担任申奥大使。。。。。。如果身有残疾的她都活得如此光彩有力，身体健全的我们有什么理由退缩呢？

(10)、    如何实现学生与作者和文本展开真实的对话？张老师在课开始之时播放课件，激情讲述背景材料：杏林子，在十二岁那年患上了类风湿性关节炎，关节大部分遭到损坏。在生病的五十年里，杏林子写出了几百万字，创建了台湾最大的爱心公益组织，被誉为台湾最具影响力的作家。有一天，杏林子的好朋友三毛去看望她：轮椅上的杏林子在膝盖上架上了小木板，颤巍巍地用两个指头夹着笔写字，每写一笔就像举重一样，要忍受巨大的痛苦。这篇课文四百零五个字，杏林子就是这样一个字一个字地写下来的。她写得那么辛苦，是想告诉我们什么思考呢？

(11)、(2)小结：同学们真了不起，能把一段话读短，短到能用几个字来概括，这是一种了不起的`阅读本领。

(12)、它也许永远无法成为经典性的文学文本，但正如贾平凹所说的，三毛是一个真正的作家，这是因为她是用生命去写作，其散文世界即是其自我生命存在的世界。读解三毛散文世界即是读解三毛。

(13)、小树、蚂蚁尚且如此坚强、热爱生命，我们作为健康的人有什么理由不好好珍惜生命呢？生命只有一次，外面要好好使用它，不要白白浪费它。

(14)、因此，此文，建议不做分析，浅尝辄止的朗读指导也是难得其味的，作为写作范本的“样本”处理也是错误之举。此文，作为“感悟生命”类作品欣赏，或者作为欣赏杏林子系列作品的“定篇”类文章，或者是最合理的选择。