知行合一的例子

1、知行合一的例子学生

(1)、再举个例子，有的学生做试卷得高分，动起手来老是出差错。你不能说他没有知识。

(2)、故事背景：王阳明在一座寺庙中看到一个枯坐的和尚，据说已不视不言静坐三年。王阳明笑了笑，就绕着和尚走了几圈，像是道士捉鬼前的作法。

(3)、知行是一物。知是行的开始，行是知的达成，知行是一不是二。把知行分开讲是因为便于理解，其实知行不可分。

(4)、还有一个是王阳明举的例子，说一个人孝顺。其所有的行为不是刻意的做作。而是发自内心，非常自觉的行为。比方说，带父母出去玩，没事常回家看看，绝对不会感到有任何的负担，而是非常正常的与生活不可分割的一部分。

(5)、同样，我们中小学生也有相关的法规来管理我们、约束我们，这就是《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。新学期，遵照d_、_的要求精神，国家教育部发布了新的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范(修订)》。全国各地中小学2004年9月1日起执行。要求以各种形式开展宣传学习，务必使广大中小学生牢记于心，实践于行，全面提高思想道德水平。

(6)、举一个生活中的实例。每天早上刷牙，就是知行合一最实在最经典的例子。因为每个人都深知刷牙带来的好处，所以每天必刷。一点都不觉得有什么尴尬或者不对的地方。

(7)、其学生学习方式的改变。有些学生已经走出课本，走进生活，以更直接的方式参与学习。他们通过亲自探索发现问题，解决问题构建了自己的知识体系。物理课，化学课，生物课，学生不再是听老师在那枯燥乏味的讲，而是自己亲自做试验得出结论。我们倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手的学习方式。

(8)、很高兴能和大家一起分享我的读书心得。我今天发言的主题是“以史为鉴，知行合一——由齐桓公想到的”。

(9)、知行合一学说谈到的知，就已经包含了有行，要是说行，也就已经包含有知。

(10)、有一天，那个个性极强的王艮出游归来，王阳明问他：“都见到了什么？”

(11)、班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

(12)、故事背景：1496年，王阳明在会试中再度名落孙山。有人在发榜现场未见到自己的名字而嚎啕大哭，王阳明却无动于衷。大家以为他是伤心过度，于是都来安慰他。

(13)、齐桓公选择放下恩怨，选择合作，实现了各美其美，美美与共的共赢局面。以史为鉴，知行合在困境之中寻求合作之道，助力我们砥砺前行。

(14)、有一种人，茫茫荡荡，悬空去思一索。全不肯着实躬行。也只是个揣摸影响。所以必说一个行，方才知得真。此是古人不得已，补偏救弊的说话。若见得这个意时，即一言而足。”

(15)、行，是行动，是实践，是亲身体验。知，顾名思义就是知识，在这里应该是动词，学习理论知识。陶先生强调“亲知”，即从“行”中得来，亲身得来；而不仅仅是“闻知”，从师得来，或从书本得来。

(16)、比尔盖茨能够意识到计算机行业的庞大市场，并敢于从哈佛辍学，才得以创建微软帝国;马云能够意识到电子商务的前景，并能在挫折中不断前行，最终创建了淘宝与阿里。任正非能够意识到芯片依赖的弊端，并能决心自主研发麒麟芯片，才能使华为成为手机神话。他们的成功不是偶然的，而是知行合一的必然结果。今天的舞台，我们要有勇气喊出我们心中的理想，更要有勇气去做行动的巨人。我们虽然只是大千世界的普通凡人，但我们对自己的人生方向要有正确的认知，并敢于去兑现豪言，去践行壮语，去砥砺前行。只有在前进的道路上，知行合方得始终。

(17)、今天晚上有幸再次来到这里跟大家交流国学。上次跟大家交流的是关于“孝”。

(18)、王阳明脸上略过一丝沧桑的笑，说：”你们都以落第为耻，我却以落第动心为耻。“

(19)、修身很关键，很多困惑我们的人生问题，追究起来，都是我们身没有修好。在《大学》这部经典中，就提到“自天子以至于庶人，一是皆以修身为本”。不管是天子也好，普通百姓也好，都有很多工作要做，但是根本的，还是修身。

(20)、“你未看此花时，此花与汝心同归于寂，你来看此花时，则此花颜色一时明白起来。”

2、知行合一的例子企业家

(1)、这是一种可以把许多学科、类别的知识融会贯通的人。他尽管不是伟人，但看问题非常独到，不人云亦云。

(2)、走在路上，我们要遵守交通规则：红灯停、绿灯过、车辆行人靠右走。违反规定可能会发生交通事故、造成伤亡。进行各类比赛要遵守有关的竞赛规则，犯规要被罚、重则黄牌_告，严重者红牌罚出场，失去参赛资格。人们在社会活动中，必须遵守国家法规。犯法要追究刑事责任，轻则拘留教育，重则判刑收监，严重者____。这些都告诉我们一个常识，在人类社会中，人们必须用相关的法规约束自己的思想言行，才能保_社会秩序稳定，人们安居乐业。

(3)、如果把知和行看成两回事，那就是知行不合一了。应该要把知和行，认识和实践作为一个整体来看，那就是合乎知行合一的意思了。

(4)、在野生动物保护还没有成为共识的年代，珍·古道尔坚守动物保护的使命，深入非洲三十八年，致力于黑猩猩的研究和保护工作。

(5)、故事背景：有弟子问王阳明，用兵是不是有特定的技巧王阳明回答：哪里有什么技巧，只是努力做学问，养的此心不动；如果非要说有技巧，那此心不动就是唯一的技巧。大家的智慧都相差无几，胜负之决只在此心动与不动。

(6)、大舜在种地时，就认真把地种好，做陶器的时候，就认真把工作做好，打渔的时候，就认真打渔，在打渔的那个地方，年轻人都到水深的地方，老年人没办法，只好在水浅的地方打渔。大舜为了感化这里的_，就主动做榜样，把水深的地方让给老年人。久而久之，就感化了当地的年轻人的敬老尊老之风。

(7)、知，顾名思义就是知识，在这里应该是动词，学习理论知识。

(8)、“才者，德之资也；德者，才之帅也”。司马光深谙此道，在《资治通鉴》一书中淋漓尽致地表达着这个观点。管仲德才兼备，齐桓公知人善任，人生漫漫长路，若能得此知遇之恩，夫复何求？

(9)、伟大的学者、著名的教育家陶行知，大家并不陌生，他的思想乃至他的一生都给我们阐释了什么是“知行合一”,怎样才真正做到“知行合一”，我们要引以为楷模，把“知行合一”落实到我们的生活的每一步，点点滴滴当中，成功路上会有硕果累累!

(10)、要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

(11)、在一个原始部落，有一天，酋长召集族人开会。酋长给大家讲了一个故事。他说，我们每个人出生以后，都会有优点和缺点。并且优点和缺点不是相安无事，能够和平相处，经常会有斗争。就像两匹狼。一匹是好狼，代表我们的优点：仁慈，勤俭，孝顺，友爱，认真……另一只是坏的狼，代表我们的缺点：冷漠，懒惰，无情，草率……

(12)、茨威格在《人类群星闪耀时》中有这样一句话：“一个人生命中最大的幸运，莫过于在他的人生中途，即在他年富力强的时候发现了自己的使命。”

(13)、志：主体的意志，知：主体的认知，理智，行：主体的行为果：主体或客体的果

(14)、聚焦到每个人的身上，我们的衣食住行、吃喝拉撒。其实都是知行合一的典范。没有人会觉得吃饭是一件苦差事。知行合一表达的就是这样一个意思。再大的事，当它变得平常无物，也就到达了知行合一的最高境界。

(15)、在新冠肺炎疫情肆虐的时刻，钟南山院士以行证道，牢记医者使命，恪守初心，令我们敬重；

(16)、“知行合一”这一思想最早来源于明代的思想家王阳明。“知”就是认知的意思，就是指我们对一个事物的理解和判断，或者理解为“信念”，“行”就是“去做”的意思。那么，显而易见，“知行合一”就是不仅要有自己的判断和信念，还要踏踏实实地去做!这样，我们才能把一件事情做好，甚至做到完美。

(17)、选择角度：从各个人物的相关材料多寡来看，考场作文，齐桓公话题较多，较为好写。鲍叔也有话可说，而管仲在这则有限的材料中的角色并不讨喜，学生把握不好，便难以连续成文，也容易有失偏颇。

(18)、阳明先生提出心学的独创观点，认为世界上的万事万物都是心里想的，并创造性的提出知行合一的观点，著有心学大作《传习录》问世，可谓前无古人后无来者。

(19)、比如说你喜欢吃肉，很简单的一件事，你喜欢吃肉，想吃肉，不喜欢吃白菜，当白菜炖肉这道菜里面你肯定会选择吃肉不吃白菜。你喜欢小美不喜欢小婷，当你想谈恋爱时或者是幻想恋爱时你就想和小美谈不会想和小婷谈，当然了这也不排除你对小婷另有所图才会选择和小婷谈恋爱，那这不就是你思想的一种转变嘛。

(20)、志：主体的意志，知：主体的认知，理智，行：主体的行为果：主体或客体的果

3、知行合一的例子

(1)、★文明从我做起演讲稿模板600字(10篇)

(2)、“守则”、“规范”不仅是学生“牢记于心，实践于行”的教育基本法规，更是老师们开展教育工作对学生进行思想品德教育的重要依据。全体老师有责任有义务研究它，贯彻它、依靠它。当“守则”、“规范”在你班学生中深入人心，成为自觉行动之际，就是你班级管理得法，教育成功之时。

(3)、(建议：考场作文不必分太多小段，这里分段为排版需要。文中图片均来自网络。)

(4)、其教师教学方式的转变。教师上课不再是填鸭式的，不再是按照“讲授－－接受”的模式上课。学生是课堂的主体，主人，他们已经从被动的听课者转变成主动的参与者。因为“行不是知之成”，而是“知之始”。我们教师上课要充分体现学生的主体地位，要创设情景给予学生更多的展示空间。

(5)、赵世炎:马克思主义理论传播者、著名的工人运动领袖

(6)、故事背景：有一天，个性极强的王艮出游归来，王阳明问他：”都见到了什么？“王艮以一副异常惊讶的声调说：“我看到满街都是圣人。

(7)、我本人还是三个阶段都没有问题，不能合知是大脑的认知，行是身体的行动，但同时1)知是行之知，行为知之成；在行中知，在知中行，不断致良知，求更好的行2)知而不行，是为不知。

(8)、读史使人明智，读书让我们得以见天地、见众生、见自己。同学们，让我们谨记鲁迅先生“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”的呐喊；让我们在阅读中沉潜学问，在思考中上下求索，行稳以致远。最后，请允许我借用梁启超先生寄语中国少年的祝福，在此送给各位同学：横有千古，纵有八荒，前途似海，来日方长。

(9)、故事背景：王阳明在庐陵担任县令时，抓到了一个罪恶滔天的大盗。这个大盗冥顽不灵，面对各种讯问强烈顽抗。王阳明亲自审问他，他一副死猪不怕开水烫的架势说：”要杀要剐随便，就别废话了！“王阳明于是说：”那好，今天就不审了。

(10)、程朱理学主张“知先后行”知道而后践行，此乃知行合一。比如：我们想要吃饭，首先是在心中升起一个念头，而后才会开始行动，开始找饭店。但很多时候，我们心中升起了一个念头，马上会感觉很疲惫，便会纠结，失去行动力。譬如：我走在小区里，我远远看到一位长辈迎面走来，我知道我需要主动打招呼，因为这是应有的礼貌，但我工作了一天，很疲惫，疲惫感战胜了理智，于是我假装没看到一样的走过…当你理性很强时，便可能会主动打招呼，但如果你的觉知力很强，那么你对疲惫的感受度也就越强。这是就更加考验你的意志力和理性。只有行了，还会有更好的知，知行行知，就是致良知.在行中知，在知中行，你中有我，我中有你，反思力例子：达尔文“查尔斯·达尔文(CharlesDarwin)的进化论让他成了人类历史上最有影响力的人物之而像他这样的人通常被认为是天生英才。也许出乎你意料的是，像卡哈尔一样，达尔文也曾是个糟糕的学生。他从医学院退学，而让他父亲惊恐的是，他竟转而以博物学家的身份踏上环球航行之路。只身在外，达尔文依靠自己，却有了从全新视角看待他所收集数据的机”创业：学创业的最好办法，就是去创业，学游泳的最好办法，就是下水!知行是合一的，本来是一回事，知而不行，是为不知，一念发动处即是行，知者行之始，行者知之成；圣学只一个功夫，知行不何分作两事“知是行之始，行是知之成。若会得时，只说一个知，已自有行在。只说一个行，已自有知在。”“古人所以既说一个知，又说一个行者，只为世间有一种人，懵懵懂懂的任意去做，全不解思惟省察。也只是个冥行妄作。所以必说个知，方才行得是。”……今人却就将知行分作两件去做。以为必先知了，然后能行。我如今且去讲习讨论做知的工夫。待知得真了，方去做行的工夫。故遂终身不行，亦遂终身不知。”比如，读圣贤书的两种人：一种是知圣贤，但行权谋(中国社会这类人多，且还得好处)，另一种是知行合一和知圣贤行圣贤；前面一种是虚伪之人，后面一种是真诚之人。前者知圣贤但是圣贤在他这里只是死知识，且行权谋、算计之事。后一种人才是知行合致良知

(11)、意识即是行。就算是学习知识，了解一件事物时，虽然还没开始实际动作，但是已经有意识活动在其中了，这种活动也是行。

(12)、两年前我作为酒店管理专业的学生，坐在教室里，学习着酒店管理相关知识，这是我的认知。两年之后，我来到了这里，有知就应该有行，我出发了，开始从前台接待员做起，为成为一名优秀的酒店管理人而前行。思想决定高度，行动决定路途，敢想敢拼，有知有行才能赢。今天的主题——知行合就是我奋斗路上最好的的一次壮行。

(13)、程朱理学主张“知先后行”知道而后践行，此乃知行合一。比如：我们想要吃饭，首先是在心中升起一个念头，而后才会开始行动，开始找饭店。但很多时候，我们心中升起了一个念头，马上会感觉很疲惫，便会纠结，失去行动力。譬如：我走在小区里，我远远看到一位长辈迎面走来，我知道我需要主动打招呼，因为这是应有的礼貌，但我工作了一天，很疲惫，疲惫感战胜了理智，于是我假装没看到一样的走过…当你理性很强时，便可能会主动打招呼，但如果你的觉知力很强，那么你对疲惫的感受度也就越强。这是就更加考验你的意志力和理性。只有行了，还会有更好的知，知行行知，就是致良知.在行中知，在知中行，你中有我，我中有你，反思力例子：达尔文“查尔斯·达尔文(CharlesDarwin)的进化论让他成了人类历史上最有影响力的人物之而像他这样的人通常被认为是天生英才。也许出乎你意料的是，像卡哈尔一样，达尔文也曾是个糟糕的学生。他从医学院退学，而让他父亲惊恐的是，他竟转而以博物学家的身份踏上环球航行之路。只身在外，达尔文依靠自己，却有了从全新视角看待他所收集数据的机”创业：学创业的最好办法，就是去创业，学游泳的最好办法，就是下水!知行是合一的，本来是一回事，知而不行，是为不知，一念发动处即是行，知者行之始，行者知之成；圣学只一个功夫，知行不何分作两事“知是行之始，行是知之成。若会得时，只说一个知，已自有行在。只说一个行，已自有知在。”“古人所以既说一个知，又说一个行者，只为世间有一种人，懵懵懂懂的任意去做，全不解思惟省察。也只是个冥行妄作。所以必说个知，方才行得是。”……今人却就将知行分作两件去做。以为必先知了，然后能行。我如今且去讲习讨论做知的工夫。待知得真了，方去做行的工夫。故遂终身不行，亦遂终身不知。”比如，读圣贤书的两种人：一种是知圣贤，但行权谋(中国社会这类人多，且还得好处)，另一种是知行合一和知圣贤行圣贤；前面一种是虚伪之人，后面一种是真诚之人。前者知圣贤但是圣贤在他这里只是死知识，且行权谋、算计之事。后一种人才是知行合致良知

(14)、现在网络如此发达，今后开悟，顿悟之人，比任何一个时代都多，都强大，人类迎来共生共赢，世界大同，开启下一个巅峰时代辉煌大门。

(15)、王艮以一副异常惊讶的声调说：“我看到满街都是圣人。”

(16)、做到“知行合一”，才能真正地提高我们自己的综合素质，使我们锻炼成真正的优秀青年学生，作为新一代的大学生更应该，也必须做到知识与行动、理论与实践相结合，把我们的学习与生活、社会实践真正地统一起来。

(17)、“古人之所以说知行兼备，只是因为世界上有一种人很迷茫，做事很随意，不懂得思考，只是一味的行动，所以他必须把自己知道的道理告诉他，他才能正确地去做；世界上有一种人，只知道凭空想，不实践，只主观臆测，必须把自己的行为真相说出来，才能正确认识。这是古人为了补救弊端不得不说的话。如果抓住了深层含义，一句话就能说清楚。现在的人把知道和做分为两件事，以为一定知道了才能做。如果我现在只讲课，只讨论怎么会功夫，等到真的会了，那我一辈子都不会，一辈子都不会。这不是一个小问题，它的起源也不是一天。”

(18)、他确信在静坐中理解了王阳明心学，得到了真谛。王阳明就让他举例子说明，徐樾就兴奋地举起例子来，他举一个，王阳明否定一个。这样举了十几个，已无例可举，徐樾相当沮丧。

(19)、成也萧何，败也萧何，齐桓公晚年也因为不能肩负使命，不再臻于至善而悲惨收场。

(20)、发言要求：从齐桓公、管仲和鲍叔三人选择一个感触最深的人物挖掘

4、知行合一的例子素材

(1)、我们应该注意，王艮这句话别有深意。王艮来拜王阳明为师前就是狂傲不羁的人，拜王阳明为师后，也未改变“傲”的气质，王阳明多次说：“人人都可以成为圣人。”王艮不相信。他始终认为圣人是遥不可及的，所以他说的“我看满街都是圣人”这句话，是在讥笑王阳明的言论：“你瞧，那些在大街上的凡夫俗子都是圣人，我怎么就不相信，天下会有这样多圣人啊。”

(2)、做到“知行合一”，我们才能在实践中有方向，使我们的行动有明确的目标和动力。我们的实践有知识的指导，有思想的来源，才能够得到成功;有知识的充实才能使我们的实践更加的丰富多_，才能使我们的实践更加有意义，实现我们的目的和期望。

(3)、知行合一的第二层次就是要“行”。现在，我们生活在一个信息爆炸的时代，我们所有人都可以轻松接触到大量的微课、方法或学习资料，但是这些信息真正能影响到我们工作生活的则非常有限。很多信息和道理我们都知道，但是要做到就非常难，正所谓知易行难。比如客人退房后如果遇到丢落东西，我们前台与客房应该耐心安抚客人情绪并帮客人去找，帮客人邮寄，但很多时候由于缺乏耐心，亦推卸责任，亦偷懒拖延，知道做不到，导致酒店失去忠诚的客户。又如每当我在接待早到的客人时，心理也明白应尽快协调客人入住休息，但有时仍会因为懒惰、麻烦等原因不想办理，这时知行合一的思想品质就会督促鼓励为知道就应做到，因为那些真正优秀的人，认定目标后，从不推脱，而是努力地去实现它。那么如何才能知道后又做到呢?享誉全球的管理学大师肯.布兰佳在其书《知道做到》中给出的答案就两个字“重复”。我们虽不是圣人，但可吾日三醒吾身，不同的时间段内都重复知行合一良好的品质。

(4)、做到“知行合一”，我们才能将我们的知识思想应用于实际当中，真正地做到学有所用，用有所成。我们学习知识最终是为了创造财富，创造我们不一样的未来，收获知识与思想的硕果，这就需要我们做到“知行合一”，把己之所学和想法创意应用到实践中去。

(5)、“先知后行”，知道而后践行，乃知行合一。知了一定要行，行动、践行才会有结果，知驾御行，行为，执行力

(6)、再者阳明先生利用心学带兵打仗几乎没失败过，平叛潘王宁王叛乱等。

(7)、如果有一天你自己发现跟以前不一样了，或者开悟了，顿悟了，希望坚持走下去，因为那是另一个起点，刚刚开始。

(8)、拿一个最简单的例子来说，之前我自己是一个脾气很暴躁的人，只要出现问题就会生气，只要有点着急的事情就会发怒，有错就是别人的不会怪哉我身上，喜欢和爸爸妈妈吵架，喜欢和男朋友吵架，从没有意识到自己是错误的。但是通过我不断对生活的认识有变化，对待事物的事情也慢慢变了，我不再把错误都会考虑在别人身上，我会深刻反思自己的错误，我更会倾听别人的想法，控制住自己的脾气，慢慢和爸爸妈妈吵架少了，和男朋友吵架也少了。

(9)、这个年轻人一听，就问，假如这两匹狼做斗争，我们的优点和缺点做斗争，那谁会胜利呢?

(10)、“先知后行”，知道而后践行，乃知行合一。知了一定要行，行动、践行才会有结果，知驾御行，行为，执行力

(11)、大舜是个社会底层人士，在历山做过农民，耕地，做过工人，在黄河之滨做陶器，还在雷泽打过鱼。都是很_苦的工作，不仅如此，在家里还有时时刻刻防备父母和弟弟的_。历史记载，大舜的父亲是个乐师，但是后来眼睛瞎了，大舜的亲生母亲死了之后，父亲娶了一位后母，后母有生了一个弟弟，叫象。家人都想把大舜杀死。象“日以杀兄为务”，每天的工作就是想着把哥哥杀掉，然后粮食和农具归父母，哥哥的琴归自己，还让两个嫂嫂给自己铺床铺。有一次，父母叫大舜修屋顶，就在下面点火，要把他烧死。大舜能，提前准备了两个斗篷，像鸟一样飞了下来。挖水井，父母和弟弟在上面填土，要把他活埋。大舜从旁边挖条地道，出来了。但是尽管如此，大舜没有任何的怨气，还在那哭泣。他说：是我没有吧孝道和悌道做到啊，草感召父母和弟弟要谋害自己，是自己德行不够，还不能感化父母和弟弟啊!哭得很难过!