孟浩然的诗小学10首简单

1、孟浩然的诗小学10首简单易懂

(1)、(诗评)不知不觉，春天就在念诗中过去了，梅雨天来了。夜晚，能够听到不远处公园池塘中传来的蛙声。

(2)、对于《静夜思》，通常的教法是先背下来，再说说思乡之情。这种教法只需十来分钟，无须耗费40分钟时间。该教法情味板滞，未得诗歌趣味。常态教学可以结合《静夜思》的音韵特点，观照小学生的学习特点和审美情趣，尝试“多读几遍”。

(3)、0山行(唐)杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

(4)、(诗评)进入了春的时节，抓住时机多念几首春天的好诗吧。杜甫的诗，大多是沉郁顿挫，小孩子不容易理解，大诗兄也不建议这么早给他们念。这是杜甫难得的一篇“小清新”，田园生活的恬淡、邻里关系的温馨、生机勃勃的美丽，都是亮点。

(5)、(诗评)读春天的诗。“草色遥看近却无”，带他/她去公园里寻找草地中正在萌发的青草；去看看河畔的垂柳，顺带复习前面学过的《咏柳》。

(6)、来日绮窗前，寒梅著花未。(诗评)看似简单的白话，却回味悠长，如吃橄榄、如食梅子。

(7)、芙蓉楼送辛渐(唐)王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

(8)、这是一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。

(9)、春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？

(10)、《静夜思》的意象非常集中。短短二十个字中，“明月”二字重复出现了两次。作者围绕月亮，反复吟哦。这种审美空间看似***窄、单调，实则蓄积了极大的感知动能和想象张力。

(11)、(诗评)读春天的诗。“草色遥看近却无”，带他/她去公园里寻找草地中正在萌发的青草；去看看河畔的垂柳，顺带复习前面学过的《咏柳》。

(12)、公元672年，王勃被逐出沛王府后，无所事事，本想借着游山玩水以消解胸中的积愤，却不料更增添了他的乡愁与烦忧。

(13)、00赠汪伦(唐)李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

(14)、‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

(15)、无论何时何地，身边有人无人，都要如那孤舟独钓的老翁，任四时流转，我自岿然，不以物喜，不以己悲。

(16)、花落草齐生，莺飞蝶双戏。空堂坐相忆，酌茗聊代醉。

(17)、他远离家乡已太久太久，内心因为思念家乡而分外悲凉。秋风萧瑟、黄叶飘零，这些既是实际的景物，也表现了诗人内心的萧瑟、凄凉。

(18)、(诗评)我们回转头来再读李白。“飞流直下三千尺”之后，原来还有“桃花潭水深千尺”。这个李白，真是夸张得没救了……

(19)、10年后，人到而立，亦如当初孤身来到长安，这一次仍是踽踽独行，寂静离场。

(20)、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶.

2、孟浩然的古诗大全小学

(1)、一生最美的时刻，莫过于新生和暮年。新生的孩子，朝气蓬勃；暮年的老人，和蔼沉稳。

(2)、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。0送元二使安西(唐)王维渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

(3)、(读经典04)偶拾呼兰河传(节选)与大家分享

(4)、翻译：长安城内一片月光，千户万户都在捣衣。秋风吹送捣衣声声，家家怀念戍边之人。何时才能平息边境战争，让我丈夫结束远征。

(5)、送别诗的经典。元日(宋)王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

(6)、鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

(7)、是啊，这枝开放的梅花，是江南春意的写照，陆凯像在说：“给，我把江南的春天送给你。”

(8)、一生最美的时刻，莫过于新生和暮年。新生的孩子，朝气蓬勃；暮年的老人，和蔼沉稳。

(9)、身处盛唐的他，诗里总是带着一股清新幽美的意境，同时又受佛学影响，透着一缕禅意。

(10)、新婚三天来到厨房，洗手亲自来作羹汤。不知婆婆什么口味，做好先让小姑品尝。

(11)、003朝发白帝城(唐)李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

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(13)、康震：不是中午，是昏昏欲睡的下午，那还是上小学二年级的时候，我们老师讲了一首诗，“白日依山尽，黄河入海流”，这个“流”要多这一点，三条流水加上一个水点，这辈子就把这个字记住了。所以我对古诗词的记忆应该是从“黄河入海流”开始的。

(14)、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人.

(15)、译文：八月洞庭湖水暴涨几与岸平，水天一色交相辉映迷离难辨。云梦大泽水汽蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。

(16)、这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。全文十分押韵。诗由“邀”到“至”到“望”又到“约”一径写去，自然流畅。语言朴实无华，意境清新隽永。作者以亲切省净的语言，如话家常的形式，写了从往访到告别的过程。其写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚深厚，写田家生活简朴亲切。

(17)、杨贵妃唯一传世的一首诗，句句温柔，你一定没有读过

(18)、唐玄宗开元二十一年，孟浩然西游长安，写了这首诗赠当时在相位的张九龄，目的是想得到张的赏识和录用，只是为了保持一点身份，才写得那样委婉，极力泯灭那干谒的痕迹。诗的前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的***热情和希望。

(19)、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？出塞(sài)(唐)王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还(huán)。但使龙城飞将在，不教(jiào)胡马度阴山！(篇四)古朗月行(节录)(唐)李白小时不识月，呼作白玉盘。

(20)、(诗评)春天的景象越来越气象万千。白描的手法，让各种小动物、小植物活跃在纸面上。蒌蒿、河豚都是美味，苏轼是个馋嘴猫，跟小孩子们心心相印。家在江南的朋友，一定要带他/她去吃吃看！

3、孟浩然最著名十首诗小学

(1)、口号(一作口号留别金陵诸公)食出野田美。酒临远水倾。

(2)、随意春芳歇，王孙自可留。0九月九日忆山东兄弟(唐)王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

(3)、隐娘每每读李白的诗，诗意简单，词句简洁，可每每读完，总是感到意犹未尽，有无限的情意在诗外。

(4)、这首诗带着生机勃勃的意境，以此开篇，不错。宿建德江(唐)孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。

(5)、*本文系华中师范大学中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(教师教育研究专项)“新时代高质量语文教学模式综合创新研究”(项目编号：CCNUTE2018-06)和“语文学科核心素养分学段指标体系研究”(项目编号：CCNUTE2019-20B)的阶段性成果。

(6)、开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

(7)、该问题非常重要，尤显急迫。“审美鉴赏与创造”牵涉面很广，一向是语文研究的弱项。然而，它是小学古诗词教学的切入点，又是其重要旨归。笔者建议，教师可以引导学生结合语言的形意关系，多读几遍，多读几首，培养语感，展开想象，加强实践，涵养性情。

(8)、老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。

(9)、诗人曾满怀希望奔入长安，而今却只能怀着一腔被弃置的忧愤南寻吴越。

(10)、山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。

(11)、《普通高中语文课程标准(2017年版)》把“审美鉴赏与创造”作为语文学科核心素养的重要方面，引起了小语界的关注，也当需要小学语文教学去落实。有教师问：“‘审美鉴赏与创造’好是好，在古诗词教学中该如何落实呢？请以《静夜思》为例，给予提示。”

(12)、主持人：所以是哪一首古诗词打动了您？那是在多少年前的一个中午？

(13)、奔腾的长江，纷飞的落叶，都让他感到由衷的凄凉。

(14)、朱绂遗尘境，青山谒梵筵。金绳开觉路，宝筏度迷川。

(15)、《春晓》这首诗是诗人隐居在鹿门山时所做，意境十分优美。诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。此诗没有采用直接叙写眼前春景的一般手法，而是通过“春晓”(春天早晨)自己一觉醒来后瞬间的听觉感受和联想，捕捉典型的春天气息，表达自己喜爱春天和怜惜春光的情感。

(16)、无论何时何地，身边有人无人，都要如那孤舟独钓的老翁，任四时流转，我自岿然，不以物喜，不以己悲。

(17)、相思(唐)王维红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

(18)、作品简介：《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。首句破题，写春睡的香甜；也流露着对朝阳明媚的喜爱；次句即景，写悦耳的春声，也交代了醒来的原因；三句转为写回忆，末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。全诗语言平易浅近，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。

(19)、(美文欣赏10)史铁生奶奶的星星 徐静蕾朗读

(20)、荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

4、孟浩然的诗小学10首简单一点

(1)、硬笔抄录：世上只有想不通的人，没有走不通的路。

(2)、春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。

(3)、征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。

(4)、横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。

(5)、(诗评)还是杨万里，还是写荷花。现在，小荷叶已经舒展开来，小花苞已经绽放吐蕊。

(6)、回复(上册句子专项)，领1-6语文上册句子专项练习

(7)、十八年(730)三月的春光里，黄鹤楼之下，诗仙李白送别踏上东行之路的孟浩然。孟浩然顺水东下，一路来到扬州，这个能让得意和失意之人的都能得到抚慰的地方。孟浩然的旅途并没有就此结束，他又来到杭州，沿钱塘江逆流而上，来到建德。

(8)、一阵阵的晚风送来荷花的香气，露水从竹叶上滴下发出清脆的响声。正想拿琴来弹奏，可惜没有知音来欣赏。

(9)、千古第一情书：愿你一切安好，愿我深情如初！

(10)、“江南，没什么可送的，送你一枝春天可好。”

(11)、莫愁前路无知己，天下谁人不识君？一年级古诗大全70首人教版小学一年级必背古诗词(共六首)

(12)、举头望明月，低头思故乡00望庐山瀑布(唐)李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺。疑是银河落九天。

(13)、(37)小学必背古诗75首—清明唐杜牧(少儿国学经典诵读)

(14)、人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。

(15)、第二句中，李白的低头俯视并非是自主自觉的，而是下意识甚至无意识的。这映射出作者沉滞的意识与无奈的心态——他不得不被动接受冷酷的现实。

(16)、古典诗词PK现代情话，字字戳心，哪一句惊艳了你？

(17)、清晨告别白云之间的白帝城，千里外的江陵一日就能到达。

(18)、(诗评)王昌龄是七绝圣手。拿一本地图，青海、玉门关、楼兰，让他/她对***地理有个初步概念。

(19)、昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？

(20)、《静夜思》言语浅白，意蕴深幽。文本中“思故乡”之意浅显、易见。这无须教。教多了，反而容易屏蔽感觉、抑制想象、阻滞思绪。

5、孟浩然的诗小学10首短诗

(1)、译文：老朋友准备丰盛的饭菜，邀请我到他田舍做客。翠绿的树林围绕着村落，一脉青山在城郭外隐隐横斜。推开窗户面对谷场菜园，共饮美酒，闲谈农务。等到九九重阳节到来时，我还要来这里观赏菊花。

(2)、萧关逢候骑，都护在燕然。0山居秋瞑(唐)王维空山新雨后，天气晚来秋。

(3)、公元805年秋，柳宗元失意地离开了长安城。

(4)、翻译：江边的城池好像在画中一样美丽，山色渐晚，我登上谢朓楼远眺晴空。两条江之间，一潭湖水像一面明亮的镜子；凤凰桥和济川桥好似落入人间的彩虹。

(5)、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

(6)、没有人夹道欢迎，也没人与他把臂同游，更没有人陪他一醉方休。

(7)、鬼谷子：人生不顺时，谨记三句话，福报不请自来

(8)、(40)小学必背古诗75首——早春呈水部张十八员外(唐)韩愈

(9)、春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？

(10)、(39)小学必背古诗75首——江畔独步寻花(唐)杜甫(少儿国学经典诵读)后附全诗

(11)、五千年来，最触动心灵的五十句诗词！(值得收藏)

(12)、黄鹤楼头，那悠悠笛声给凭栏远眺的诗人李白平添了无限思绪，兴会之余，他写下了这首诗。

(13)、孤独，是一个永恒的话题。大概只有尝遍这世间冷暖，才可超脱。

(14)、在深山中送走了好友，夕阳落下把柴门半掩。春草到明年催生新绿，朋友啊你能不能回还？

(15)、雪路茫茫，前无古人，后无来者，天地之间，只有一人、一轻钩。

(16)、寂寂竟何待？朝朝空自归。 欲寻芳草去，惜与故人违。

(17)、(诗评)这是宝宝第一次接触到律诗，而且是七律，56个字，本来担心背诵下来有难度，没想到很轻松搞定。这说明孩子的潜能很强大，也说明这首诗真的很朗朗上口。早莺、新燕，应该还有蝴蝶、蜜蜂，萌物多多。读上几遍，感觉真应了那句话：春暖花开时，杭州萌萌哒！杭州离上海不远，可以全家来一次“说走就走的旅行”。

(18)、0绝句漫兴(唐)杜甫肠断春江欲尽头，杖藜徐步立芳洲。癫狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。

(19)、山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。

(20)、昨夜斗回北，今朝岁起东。我年已强仕，无禄尚忧农。

(1)、0从军行(唐)王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。***乱边愁听不尽，高高明月照长城。

(2)、玉阶怨玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。

(3)、(19)小学必背古诗75首——送元二使安西(唐)王维

(4)、公元672年，王勃被逐出沛王府后，无所事事，本想借着游山玩水以消解胸中的积愤，却不料更增添了他的乡愁与烦忧。

(5)、与很多名垂千古的诗人一样，王维的人生也经历了许多起伏。

(6)、人生任何美好的享受都有赖于一颗澄明的心，唯有内心富有充盈，方能从容抵抗世间所有的不安与躁动。

(7)、开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

(8)、(诗评)让孩子理解一个老人的心态，学习用他人的视角看人看事。老人眼中的“儿童”，就是“笑问客从何处来”，如此憨痴烂漫。

(9)、仿佛三千尺水流飞奔直冲而下，莫非是银河从九天垂落山崖间。

(10)、(26)小学必背古诗75首——江雪(唐)柳宗元(少儿国学经典诵读)

(11)、公元805年秋，柳宗元失意地离开了长安城。

(12)、深林人不知，明月来相照。送别王维山中相送罢，日暮掩柴扉。

(13)、有一首歌这样唱道：走遍天下的路，最美的还是故乡；喝遍天下的水，最甜的还是故乡。

(14)、但见泪痕***，不知心恨谁？八阵图杜甫功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。

(15)、(47)小学必背古诗75首——凉州词(唐)王翰(少儿国学经典诵读)

(16)、(诗评)春天的感觉，恰如微风拂面，如杨柳依依。

(17)、诗人曾满怀希望奔入长安，而今却只能怀着一腔被弃置的忧愤南寻吴越。

(18)、不少人觉得《静夜思》没什么讲头。有人甚至挖空心思，大讲坐具、卧具、栏杆、井栏等知识，以及平仄、押韵、对仗、意象、意境等概念。这些内容并非不可教，只是须契合审美鉴赏的需要。教学《静夜思》，重在通过感性的言语实践活动，涵养小学生的性情。

(19)、(诗评)一口气读了好几首边塞诗，初步形成类型诗的概念。此诗的时间感、空间感和动态感都很强，气势雄浑。

(20)、关于黄鹤楼，李白曾写下两首名作，一首是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，此诗入选小学课本，小学生都会背。而另一首即是《黄鹤楼闻笛》，却少有人知。

(1)、荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。

(2)、空旷冷落的古旧行宫，只有宫花寂寞地艳红。几个满头白发的宫女，闲坐无事谈论唐玄宗。

(3)、冬天教授此诗，正当其时。九月九日忆山东兄弟(唐)王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

(4)、(诗评)仁者乐山。我们曾经去过莫干山，看到山间层层云雾，“只在此山中，云深不知处”；峰会路转，我们还会看到“白云生处有人家”。“霜叶红于二月花”，小朋友会在很多励志小故事里看到这一句，这样的比喻没错；不过，也可以带着小朋友去公园里看看枫叶，就欣赏那层层叠叠的红，不必想那么多。

(5)、0春望(唐)杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

(6)、浑成紫檀金屑文，作得琵琶声入云。胡地迢迢三万里，那堪马上送明君。

(7)、黄河入海流。过江千尺浪，不知细叶谁裁出，羌笛何须怨杨柳，欲穷千里目，入竹万竿斜。

(8)、(43)小学必背古诗75首—江上渔者 (宋)范仲淹

(9)、康震：完全是巧合。这本书，是写给广大诗词爱好者的，诗词篇幅较为短小，每一篇的解读文字也不长，两千多字。基于这样一个定位，我筛选了一些篇目，全部完成后，一数，特别巧，刚好81篇。一想在***文化里还是有一些说道的，比如《道德经》是81章，《西游记》里有九九八十一难等，内涵非常丰富。所以大家拿起这本书看到81这个数字的时候，首先要想到这里面的诗人不都是一帆风顺的，他们也许一生坎坷，但是他们都有一颗诗心，他们都对未来充满希望，否则诗不可能写得这么美。美是我们对诗的一个总的追求，也是诗人们写诗的一个总的初心。

(10)、第三句中，李白自觉、有意识地举起了头。请注意，“举头”与“抬头”有所不同。抬头，是自发、下意识的，是一种本能。举头，则是一种有意识的主动行为。此时，李白望见的不再是冷峻而迷离的月光，而是温暖而圆融的明月。他不仅看到了明月，还看到了明月后面广袤无比的苍穹，它毫无遮蔽地呈现在李白的眼前。正是这轻轻的一“举头”，明澈的月亮彻照了李白的视界。

(11)、(51)小学必背古诗75首—惠崇春江晚景(宋)苏轼(少儿国学经典诵读)

(12)、(16)小学必背古诗75首—静夜思(唐李白)(少儿国学经典诵读)

(13)、康震：王安石写诗炼字非常用心，这个大家都知道。

(14)、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。0竹枝词(唐)刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

(15)、通览全诗，语浅情深，言短味长。没有深远寄托，没有华丽辞藻，字里行间却洋溢着热烈欢快的色调和温馨炽热的情谊，表现了温暖如春的诗情。

(16)、鹿柴送元二使安西九月九日忆山东兄弟静夜思(唐)王维(唐)王维(唐)王维(唐)李白空山不见人，渭城朝雨浥轻尘，独在异乡为异客，床前明月光，但闻人语响。客舍青青柳色新。

(17)、(52)小学必背古诗75首—夏日绝句 (宋)李清照(少儿国学经典诵读)

(18)、他远离家乡已太久太久，内心因为思念家乡而分外悲凉。秋风萧瑟、黄叶飘零，这些既是实际的景物，也表现了诗人内心的萧瑟、凄凉。

(19)、翻译：碧云飘悠的蓝天，黄叶纷飞的大地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。远山沐浴着夕阳天空连接江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。

(20)、在一个风雪交加的冬夜里，他坐在火炉前，倒一壶新酿的米酒，看着炉火熊熊，不由想起许久未见的好友。

(1)、诗歌是用来审美鉴赏的，不是用来学习概念、知识的。诗歌的赏析也不是从概念出发的，而是从形象、直觉、感受、联想、情绪等出发的。诗歌教学可以回归到***诗话的路子上去。这路子就是“涵泳”。教师要帮助学生感受、想象、领悟诗歌的意象、意趣、意蕴、意境。感觉越鲜活具象越好，想象越丰富多样越好，领悟越真实具体越好。

(2)、遥知兄弟登高处，遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。静夜思(唐)李白床前明月光，疑是地上霜。

(3)、译文：黄昏时山寺的钟声在山谷中回响，渔梁渡口处人们争着过河，喧闹不已。人们沿着沙岸向江村走过去，我也乘坐一叶小舟返回鹿门。

(4)、翻译：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。