写人的作文250字
1、以奇为主题写人的作文250字
(1)、我的家里有三口人，爸爸妈妈和我。那个方脸庞，皮肤黝黑，脸上架着一副眼镜的是爸爸。那个长脸庞，双眼皮的是妈妈。而那个黑头发，马尾辫的小女孩儿，就是本大小姐我。我们三个同住在一个屋檐下，同样喜欢运动，但更爱看书。
(2)、尤其是通过环境烘托的手法来烘托人物的内在心理活动，这是写作时很常用的手法。因为人物的内心活动，是透过外在的具体形式来表现、感知和捕捉的，如人物的神态、动作、语言等细节都可以反映内心活动，而用环境描写来烘托人物细腻、复杂、不可言说的内心活动，是一种更具象、更诗意、更耐人回味的手法。
(3)、我为什么敬佩清洁工呢？因为最近的一件事，给我留下了深刻的印象。
(4)、☞田字格里写汉字和数字，这是最标准的格式！
(5)、我为什么敬佩清洁工呢？因为最近的一件事，给我留下了深刻的印象。
(6)、这时，走来了一位清洁工老大爷。那个老大爷伸手搭在那个男子的肩膀上，劝告他说：“你不要把瓜子皮乱扔，会影响市容。”但那个男子不以为然，把清洁工的手往旁边一甩，一边走，一边继续嗑着瓜子。老大爷见自己劝不动那个男子，就紧紧地跟在他后边。那个男人一把瓜子皮扔到地上，他就顺势把瓜子皮扫进簸箕里。
(7)、我喜欢看书，记得有一次，我在津津有味地“吃”书，到了吃午饭的时候，我还是在“吃”营养书餐，妈妈叫我：“小甜苹果，快来吃饭！”我还在大口大口的“吃”书大餐呢！妈妈生气了，便使出她的“无敌狮子吼”把我从书里拉了回来，我吓了了一大跳，赶紧去吃饭了。
(8)、河北明思教育科技有限公司是河北省唯一一家致力于全国各省市义务教育阶段教育咨询服务的专业机构，公司主营各科期中、期末卷、月考卷、课时卷、单元卷、模拟卷、教辅等产品均由省内外重点学校一线名师亲自策划和命题，既保证了产品的权威性和科学性，又不失新颖性和时效性。
(9)、对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。写人之时，我们可将人物置身具体事件中，对不同人物之间或同一人物前后的态度、表情、神态、语言、动作等进行细致描绘，成功地运用对比手法，可以凸显人物个性，突出人物形象。运用对比，可分以下两种情况：对同一人物在不同时期或不同环境下的不同表现进行对比。对不同人物之间各自的表现进行对比。
(10)、我的妈妈高高的瘦瘦的，丹凤眼，柳叶眉，戴着一副红框眼镜，烫着短发，非常精神。她很温柔、善良，性格开朗。
(11)、放学回家，走到家门口，我就能听到姥姥和姥爷打“红5”的声音。姥爷赢的时候眉飞色舞；输的时候总是责怪别人说：“你这牌好，要是我有这把牌，我也一定赢。连五分都不让你捡。”有时，气得姥姥都不愿意陪他玩了。
(12)、有一次，我们放学站队的时候，我偷偷地先走了。到了下午，吴老师竟然没训我，还对我笑道：“下次就不要再犯这样的错误了，我相信你是一个好孩子。”真是让我好激动啊！恨不得马上对吴老师说声“对不起”，保证不会再犯错误了。
(13)、2)身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映，手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称，一双怪眼似明星。
(14)、这时，走来了一位清洁工老大爷。那个老大爷伸手搭在那个男子的肩膀上，劝告他说：“你不要把瓜子皮乱扔，会影响市容。”但那个男子不以为然，把清洁工的手往旁边一甩，一边走，一边继续嗑着瓜子。老大爷见自己劝不动那个男子，就紧紧地跟在他后边。那个男人一把瓜子皮扔到地上，他就顺势把瓜子皮扫进簸箕里。
(15)、那么，我们可以从哪些方面来描写人物的外貌呢？建议大家可以从以下几方面入手：身材特点、五官容貌、面部神情、姿态声音、衣着装饰。其中，身材特点指人的高矮胖瘦；面部神情指人的喜怒哀乐；五官容貌可从头、脑、耳、眉、眼、鼻、嘴、胡子、皱纹、面部标记方面进行描写；姿态声音可从站、坐、行走的姿势，说话的习惯和腔调等方面进行描写；衣着装饰则可抓住发型、衣服、鞋帽或其他装饰的特点进行描写。
(16)、我的妹妹有点小聪明，也有一点小自私，有一次来我家做客时，晚上看电视的时候，我总也找不到遥控，我就问她：“遥控呢？”她说：“不知道。”然后津津有味地看着电视，我只好看着妹妹选的台，电视放完了，妹妹就像变戏法似的把遥控给找出来了。小朋友你们觉得我妹妹是不是有点小自私小聪明呀！
(17)、瞧！又是一个双休日，别人家里热热闹闹，全家人围在一起，要么吃饭，要么看电视，吆五喝六的，声音大得快掀翻了房顶。我家呢，一丝动静也没有，但也不冷清，仔细一看，我们三个人，都手捧一本书，正在那看得津津有味呢。爸爸捧着一本砖头厚的小说，煞有介事地盘着腿坐在沙发上。他身旁放着一个紫砂茶壶，爸爸时不时得喝上几口。爸爸的表情也变化万千，时而皱紧眉头，仿佛正在沉思，时而哈哈大笑，时而一脸愤怒，仿佛在为书中的好人叫冤，时而露出疑惑不解的神情，如痴如醉，往往叫他一声，他也听不见。
(18)、我拿来一些树叶来喂长颈鹿，他先是站在那里不动，然后它觉得我没有敌意，便一点一点地靠近我，接着它把长长的脖子伸下来吃我给它的树叶。吃完后它抬起头看着我，像是在说“还有树叶吗，我还想吃。”于是我便多拿来几片树叶给它吃，喂完长颈鹿之后我便去看其他动物了。
(19)、烘托是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。
(20)、我们不是知识的生产者，我们只是知识的搬运工。以更专注的姿态，帮你寻找更多适合自己成长的有效资源还有那些锲入心灵的文字。与高人交心，轻松学习，把时间留给更重要的人更重要的事。
2、写人的作文250字免费
(1)、--------------- 小学语文 ---------------
(2)、我爱幻想，天马行空的幻想。每在我决定一件事之前，大脑就不受控制的开始幻想一个个可能性，然后造成的骨诺米牌效应，让我苦不堪言。说出来你可能不信，如果我没把这个事情结果想出来的话那所有的事情的不能做了，就连跟周公的棋会也要往后拖！
(3)、兴趣相同的我们，爸爸妈妈和我，我们同住在一个屋檐下，互相关心，互相学习。就好似三颗星星，一闪一闪亮晶晶。正因为有无数颗这样的星星，才组成了这个世界浩瀚的星空，在天空中放着光明。我爱我的家庭。
(4)、我为什么敬佩清洁工呢？因为最近的一件事，给我留下了深刻的印象。
(5)、我捧着一本书，坐在树影下，眼眸微眯，春花馥郁的香气混合着五月特有的暖风在我的周围荡漾，真是惬意无比！
(6)、画画让令学会了思考，画画令我学会了观察，画画令我的生活更加丰富多彩。
(7)、我付了钱便拉着爸爸进去了，里面有许多可爱的小动物：憨态可掬的大熊猫、凶猛的大狮子、扇着耳朵的大象、脖子伸得长长的长颈鹿等等。其中我最喜欢长颈鹿。
(8)、那是一个晴朗的星期天，我在马路边闲逛时，吃了一根香蕉。吃完之后，我随手就将香蕉皮扔到马路上。就在这时，眼前有一个开着兰博基尼的男子把车停在了路边，走下了车。他依靠在车门上，不停嗑着瓜子，嗑完的瓜子皮，就随手扔在马路边上。
(9)、她一岁多一点，长的可漂亮了，圆圆的小脸上长着一双黑亮的大眼睛，整天骨碌碌地转个不停。别看她的小嘴很小，吵闹起来声音却大得吓人。她的头发很少，黄黄的卷曲着，咋一看还以为是个小老外呐！她现在还不会走路，但是爬的却相当的快。你刚把她抱到客厅一转眼她就已经爬到了卧室里。拉开抽屉把里面的东西都拿出来，扔的满地都是。害得小姨不停的跟在后面整理。她可淘气了，吃饭时从来都不会好好的吃，哄了半天才能吃上那么一小口，有时还会用小手把饭从嘴里掏出来看看，然后再往小姨嘴里塞，有时干脆扔在地上。一顿饭吃下来，她的头上，身上，地上到处都是饭粒，可怜的小姨又要忙上好久才行。我可喜欢她了，每次一见到她就让她叫我姐姐，陪她一起玩儿，她哭的时候只要我一逗她，她就会咯咯地笑，你看她多可爱啊！
(10)、他在外面看牌就更认真了。姥爷在看别人打牌时全神贯注，眼睛眨都不眨。吃饭时间到了，我叫姥爷回家吃饭，连喊几声，他都没有听见。眼睛始终盯着牌。没办法，我只有飞快地跑过去，拽住他的衣服的一角，他才“恍然大悟”。
(11)、当然，吴老师对同学们都很关心，同学们越来越喜欢她。我真开心能有这么一位好老师！
(12)、写人作文，要想将人物神采鲜活地刻在人们的记忆深处，不仅要正面描写到位，而且还要恰到好处地运用烘托与对比，使得人物形象更加惟妙惟肖，人物个性更加鲜明凸显，以给人留下深刻的印象，起到一种如见其人的效果。
(13)、有时候，我们根据表述的需要，也可以把外貌描写的重头戏放在人物的某个部位，集中笔墨，精心描绘，这样往往能写出新意来。例如：写好人物的眼睛。大文豪鲁迅就说过：“要极省俭地画出一个人的外貌，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”
(14)、那么，我们如何运用烘托、对比来突出人物形象呢？
(15)、我为什么敬佩清洁工呢？因为最近的一件事，给我留下了深刻的印象。
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(17)、要想把作文写得有声有色，写得不同凡响，就要把感情写真实感人，把中心思想写深刻！那么怎样达到这种效果呢？关键也在于把作文中的人物写“活”起来。
(18)、我的同桌王晗光是一个天真可爱、聪明善良的男孩。
(19)、环境描写在文学作品中的作用是很丰富的：可以作为交代人物的身份、生活的时代的要素，或者是交代人物特定的活动场所；可以成为推动故事情节发展的条件；可以在作品中营造气氛，为后文的内容做铺垫或者埋下伏笔；还可以通过环境描写，烘托人物心理活动，等等。
(20)、我和爸爸乘坐着公交车准备去动物园，我人在车里心却早已飞到了动物园，真盼望快点到动物园。过了好一会儿，我们才到了动物园。
3、写人的作文250字四年级上册
(1)、今天我很开心，因为爸爸、妈妈和我一起去欢乐谷玩啦！
(2)、不知不觉间，我们来到了西郊岭排路，走到一间鞋子专买店前。突然爸爸问：“桂慧，要不要买一双鞋？”听了这话，我心想：老爸前几天才买了一部电子琴，又交了水电费等，才剩一百多元钱了，每天还要吃早餐，哪还有钱给我买鞋呀？想到这，我摇摇头，说：“老爸，不用了，你的钱省点花吧！”听了我的话，爸爸摇摇头，又笑着说：“你的鞋破了一个洞，怎么说我都要买一双鞋给你呀！”我一听，摆摆手，推辞说：“我的鞋破了还有鞋穿，你可不一样，快接近两袖清风了！”老爸大方地说：“我买鞋给你，不仅是因为你的鞋破了，还有你考好了试，我奖励你一双鞋！”我刚想说不，老爸争着说：“老大，给个面子吧！”顿时，我心里充满了温暖，热泪差点涌上了眼眶，我心里想：老爸快没钱了，还惦记着给我买鞋，我感动万分！在老爸的唠叨下，我终于说：“好吧！”
(3)、我有一张圆圆的脸，两道宽宽的眉毛下有一双明亮的眼睛，因为眼睛大，所以能专心看书。告诉你们，我的两只耳朵还会动呢，当我笑起来的时候，那就可爱极了。我在学校里是个好学生，学习很认真，每天按时完成作业，做完后会自己检查。我还很文明，会听别人讲道理。可我也有缺点，爱发脾气，有时还和妈妈顶嘴。考试时有点粗心，为这妈妈没少批评我。
(4)、午后的阳光慵懒而热烈，她吸收着日之精华，调皮地笼罩在身边，很久很久。
(5)、我有一双大大的眼睛和一个圆圆的苹果脸，非常可爱。名字叫作李祉娴。
(6)、你的一生坎坷不平，国破家亡，你深有体会。也许就是这些，让你有了这么多难以言明的苦思与惆怅吧。我多么想帮你分担一些，哪怕一点点也好，但我们终是陌路人。
(7)、我的妹妹不仅漂亮，而且心灵手巧，一张小小的塑料纸在妹妹手里，就像变戏法，可以变成一个小背心，连我都穿得。
(8)、看上面修改后的两个句子，前一句是直接在“问”前潜入修饰语，变成更长的句子。而第二句则是在句后解释说明是怎样的动作“问”。这两种方法都可用，前一种是写长句，后一种写短句。而一般短句更好写，也不会引起人们的阅读疲劳，也就是说读来让人更有兴趣。
(9)、“凝眸处，从今又添，一段新愁”。易安啊易安，这，就是你的愁么？一个深闺女子，一身素衣微寒，敛着娥眉，一脸惆怅。我多么想过去为你把眉头拭平，但终不能得愿。
(10)、在写人作文中，恰当运用烘托和对比的写作手法，可以使人物形象更加活灵活现。
(11)、动物园的动物可真多，今天玩得可真开心。
(12)、在我的记忆里，有许多童年经历。但是，我印象中堆雪人这件事，我记得最深刻，因为，这件事让我最开心了。
(13)、世事的变幻，战乱的离苦，让你从一个青涩的少女变成一个愁苦的妇人。你苦苦寻求着自己的幸福，总是不得愿。你的凄惨是战乱造成的，它同样也铸就了你——文学上的奇女子！
(14)、写人时，我们会用次要人物来陪衬、烘托主要人物，使主要人物的形象更加鲜明，这种方式就是人物烘托，也叫“以人烘托人”。
(15)、妈妈在学习上对我要求很严。记得有段时间，我对竟然的“竟”和竞走的“竞”这两个字老是搞混，反复错。妈妈知道后，就先和我一起查词典，弄清楚这两个字的意思，再去组词，相互区分。我现在终于明白了，竟然的“竟”比竞走的“竞”里面多一条横，是完毕、终了的意思，“竞”是比赛、竞争的意思。我明白以后，再也没有出错过。
(16)、记得有一次，我和表姐在爷爷家吃饭，(m.taiks.com)这时，我们在一起讨论一个话题—谁的分数高。我大声地说：“我考了全班第一名，98分。”表姐小声地说：“我考了全班第……56名，72分。”
(17)、我的同学叫俞植，今年九岁，跟我一样在行知小学读书。由于他非常爱吃东西，所以我们叫他“贪吃鬼。”
(18)、我们三个不但爱看书，还很喜欢运动。妈妈喜欢早上晨跑，不但可以呼吸新鲜空气，锻炼身体，还可以缓解压力，放松身心。爸爸喜欢体育器械，甩甩胳膊和腿，放松一下劳累的身体。我更不必说了，学校里有体育课，我会和同学们打打沙包，踢毽子，在双休日，我会和妈妈在夕阳下散步，我们披着夕阳赠予我们的一层金纱，一边走一边说笑，直到八九点才回来。
(19)、 每个学生都有自己心目中的好老师，我也一样。我心目中的好老师是班主任吴老师。
(20)、抗日战争时期,生活在冀中白洋淀的小男孩张嘎与惟一的亲人奶奶相依为命.为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮,奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下,而钟亮也被敌人抓走.为替奶奶报仇和救出老钟叔,嘎子历经艰辛,找到了八路军,当上了一名小侦察员.他配合侦察排长罗金保执行任务时,表现得勇敢、机智.为攻打敌人岗楼,他伤未痊愈,就偷偷离开养伤的老乡家在归队的途中被捕.当敌人拷问时,他英勇反抗,坚强不屈.当部队攻打岗楼时,他设法在里面放火,发挥了很好的配合作用,最终里应外合,全歼敌人,救出了老钟叔,也替奶奶报了仇.
4、写人的作文250字左右
(1)、怎样把人物写“活”呢？其实并不难，只要找好人物的“动点”。
(2)、翻开书，一阵书墨之气顿时向我袭来，我贪婪地闻着这味儿，看着这书，原本平静的心中此刻却不再平静。
(3)、每个学生都有自己心目中的好老师，我也一样。我心目中的好老师是班主任吴老师。
(4)、我爱妈妈，爱我那勤劳、认真和细心的妈妈！
(5)、了解我的人都知道，我的小提琴拉得不错，还常常参加一些演出。但在这小小的成功背后，爸爸为我付出了太多，他为我做的一切都令我感动。但最令我感动的要数5岁时的哪一件事了。
(6)、那是一个晴朗的星期天，我在马路边闲逛时，吃了一根香蕉。吃完之后，我随手就将香蕉皮扔到马路上。就在这时，眼前有一个开着兰博基尼的男子把车停在了路边，走下了车。他依靠在车门上，不停嗑着瓜子，嗑完的瓜子皮，就随手扔在马路边上。
(7)、有一天，是星期五。我想着：这个星期，要在星期五晚上就把所有作业都写好，我在那天晚上一直写到了11点多，差不多要到12点了，我困死了。第二天早上我准备一直睡到11点再起，可是到了早上六点钟，我迷迷糊糊听到了一个声音在叫我，我睁开眼发现爷爷正站在我的床边，说道：“快点起来，今天我带你去我的盆景室看看。”我一听，立刻就起来了，因为爷爷从来不让我去他的盆景室。我穿好衣服，坐上了爷爷的车，去了他在郊外的盆景室。
(8)、有一次，我们放学站队的时候，我偷偷地先走了。到了下午，吴老师竟然没训我，还对我笑：“下次就不要再犯这样的错误了，我相信你是一个好孩子。”真是让我好感激啊！恨不得马上对吴老师说声对不起，保证不会再犯错误了。
(9)、兴趣相同的我们，爸爸妈妈和我，我们同住在一个屋檐下，互相关心，互相学习。就好似三颗星星，一闪一闪亮晶晶。正因为有无数颗这样的星星，才组成了世界这个浩瀚的星空，在天空中放着光明。我爱我的家庭。
(10)、哥哥学习也非常认真，课本上记满了密密麻麻的笔记。只要遇到不懂的问题，他都会想尽一切办法弄明白，由于他的勤学好问，所以他的成绩一直名列前矛。
(11)、尤其是通过环境烘托的手法来烘托人物的内在心理活动，这是写作时很常用的手法。因为人物的内心活动，是透过外在的具体形式来表现，来感知，来捕捉的，如人物的神态、动作、语言、细节等都可以反映内心活动，而用环境描写来烘托人物细腻、复杂，不可言说的内心活动是一种更具象，更诗意，更耐人回味的手法。
(12)、我的妈妈很严格。每天我放学后，就要做作业，不准我看电视。有一天，我特别想看电视，就马马虎虎地做起作业来，做好作业我舒舒服服地躺到沙发上看起电视来。这时，妈妈从房间里走过来问：“楼柯辰，你做好作业没有？”我轻声地说：“做好了。”妈妈打开作业一看，大发雷霆地说：“字这么难看，错别字这么多，改了！”妈妈一边说一边擦，我只好回到书房认认真真地写好作业。
(13)、妈妈则不同。妈妈还要做家务，所以不能像爸爸一样专注地看，可妈妈自有妙计。她左手拿着一本书，右手拿着拖把和抹布。虽然拿着劳动工具打扫卫生，眼睛却还粘在书上。但这并不影响妈妈做事的效率，抹布过后，光亮如新，拖地过后，干干净净。尽管要一心二用，可妈妈竟然做到了。书里讲的内容和故事，她都能轻松掌握，真令人佩服。
(14)、还有一次，我也在看书，我看得入了迷，连上午要去学写字也忘了，没去成，他们说我是不是是迷糊娃娃呀？
(15)、对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
(16)、写人时，我们会用次要人物来陪衬、烘托主要人物，使主要人物的形象更加鲜明，这种方式就是人物烘托，也叫“以人烘托人”。
(17)、我至今难忘第一次读你的《点绛唇》中“倚门回首，却把春梅嗅”一句，我努力想象着你娇羞的模样：倚着门儿，柳眉桃腮，回头望去，手里却掂着一枝青梅，“装模作样”地嗅一下，脸中却是怎么也遮掩不住的喜悦和紧张。
(18)、环境描写，包括自然环境描写和社会环境描写。
(19)、回到家中，我认真地想了刚才的事，认识到正是因为有了清洁工，我们才有了干净的生活环境。我们要爱护环境，也要体谅清洁工的工作，千万不要随便乱扔垃圾！
(20)、午后的阳光慵懒而热烈，她吸收着日之精华，调皮地笼罩在身边，很久很久。
5、写人的作文250字三年级
(1)、这样一改，本来抽象的形容词，一下子变成了摸得着、看得见的实物，更容易引起读者的共鸣，使文章感情更真切深刻。
(2)、尤其是通过环境烘托的手法来烘托人物的内在心理活动，这是写作时很常用的手法。因为人物的内心活动，是透过外在的具体形式来表现、感知和捕捉的，如人物的神态、动作、语言等细节都可以反映内心活动，而用环境描写来烘托人物细腻、复杂、不可言说的内心活动，是一种更具象、更诗意、更耐人回味的手法。
(3)、回到家中，我认真地想了刚才的事，认识到正是因为有了清洁工，我们才有了干净的生活环境。我们要爱护环境，也要体谅清洁工的工作，千万不要随便乱扔垃圾！
(4)、其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等；社会环境是指能反映社会和时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民风民俗等。
(5)、 你的一生坎坷不平，国破家亡，你深有体会。也许就是这些，让你有了这么多难以言明的苦思与惆怅吧。我多么想帮你分担一些，哪怕一点点也好，但我们终是陌路人。
(6)、她是学习委员，在班里成绩非常好，一直都是前几名，所以说她是我的学习好榜样。记得有一次考试，作文题目是：给×××的一封信。试卷发下来后，老师要求读作文写得好的同学的作文。谢张倩写的是：给李白的一封信。当读到她的作文时，我简直把她佩服得五体投地，一个六年级的小学生，作文写的如此之好，班主任说他的水平及高中老师！我心里明白：这是靠她刻苦学习才得来的。
(7)、 俞植“贪吃鬼”胖乎乎的，每天在书包里塞满零食。有一天，他在上课时偷偷睡觉。这时，从食堂那边飘来一股鸡腿的香味，俞植“贪吃鬼”闻到鸡腿味，立刻精神十足。他猛吸了几口香味后，口水直流。这时他想到：我今天在书包里藏着一只鸡腿呢！于是他目不转睛地盯着老师，自己的手却在书包里偷偷摸摸地拿出鸡腿。撕开包装袋后，他故意把铅笔扔在地上，去捡铅笔的时候趁机猛咬几口。不一会儿，一只鸡腿就被他吃光光了。
(8)、☞ 家长这样检查孩子作业，简单高效！老师请转给家长看！
(9)、我的家里有三口人，爸爸妈妈和我。那个方脸庞，皮肤黝黑，脸上架着一副眼镜的是爸爸。那个长脸庞，双眼皮的是妈妈。而那个黑头发，马尾辫的小女孩儿，就是本大小姐我。我们三个同住在一个屋檐下，同样喜欢运动，但更爱看书。
(10)、我催妈妈：“妈妈，妈妈，再打一个哈欠吧！”妈妈不紧不慢地说：“别急，别急，还没到打哈欠的时候呢。”真是皇上不急太监急呀！一会儿，妈妈又打起了哈欠，我等待着，还以为又要打一个更好玩的呢，结果妈妈打了个2秒钟不到的哈欠，我有点失望，正准备不看了。忽然，妈妈又打了个超长哈欠，妈妈一边把胳膊伸直，伸了舒舒服服的懒腰，又一边喊着：“啊。啊”地打哈欠，而且，哈欠一个又一个，直到最后一个。
(11)、写人之时，我们可将人物置身具体事件中，对不同人物之间或同一人物前后的态度、表情、神态、语言、动作等进行细致描绘，成功地运用对比手法，可以凸显人物个性，突出人物形象。运用对比，可分以下两种情况：
(12)、吴老师在课堂上声情并茂，认真负责，批改作业一丝不苟。平时对我们又亲切又温和，很少训斥学生，大部分同学都喜欢她。
