苏格拉底法又称为

1、苏格拉底法又称为助产术

(1)、讥讽：即通过不断提问，使对方陷入自相矛盾之中，承认对这个问题一无所知。

(2)、苏格拉底虽然主张贵族政治，但并不反对民主政治，而是抨击古希腊直接民主、轮番而治的弊端，主张精英政治，专业政府……

(3)、①启发方式不同，苏格拉底只是单纯的提问，用一系列的问题使对方无言以对，从而推导出结论。 孔子更加强调学生本人对知识的思考，他不会穷追不舍地提问，只是点到为止，留给学生思考的空间，通通过学生的学与思，得出结论。

(4)、T: 对，那么从生物学的词源来看，我们又能得知什么。生物学指的是什么？要是把词拆开看，“生物”和“科学”，Blake你看出了什么？

(5)、正是由于人有自我实现的需要，有机体的潜能才得以实现、保持和增强。人格的形成就是源于人性的这种自我的压力。人格发展的关键就在于形成和发展正确的自我概念。而自我的正常发展必须具备两个基本条件:无条件的尊重和自尊。

(6)、(图片翻译：不要仅仅教会孩子如何阅读，还要教会他们如何质问所读的内容，教会他们质问一切。)

(7)、A.启发性原则   B.巩固性原则   C.直观性原则   D.量力性原则

(8)、T: 那它们有什么区别吗？生物学和植物学有什么不同？Jennifer，你认为呢？

(9)、20福建师范教育学考研群694374767

(10)、自由学科：是指不具有任何功利性目的的自由学科，包括读写算、哲学、音乐、绘画等。后来，自由教育的内涵发生了变化，教会将那些一般的文化学科改为了“七艺”(音乐、文法、修辞、几何、算术、天文、辩证法)。

(11)、整理这个知识点包含的几条内容，思考怎么有逻辑地进行叙述

(12)、亚里士多德是最早提出自由教育观点的哲学家，他认为自由教育是“自由人”(即奴隶主贵族)所应享受的﹐以自由发展理性为目标的教育。而要发展理性，就必须先做到沉思，这需要两个条件：闲暇与自由学科。

(13)、如果一个男人娶了个贤妻，他会成为一个幸福的人；如果取了个悍妇，他会成为哲学家。

(14)、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

(15)、(最优秀的人就是你自己大哲学家苏格拉底最后的话看似教育弟子的一)

(16)、苏格拉底为自己做了无罪辩护，拒绝了朋友和学生要求他乞求赦免和外出逃亡的建议，饮鸠而死……

(17)、许多赛跑的失败，都是失败在最后的几步。跑应跑的路已经不容易，跑到尽头当然更困难。

(18)、如果我们把每个人的不幸堆一堆由大家均分，大多数人都甘愿接受一份，欣然离去。

(19)、③助产术即帮助对方自己得到问题的答案。归纳即从各种具体事物中找到事物的共性、本质，通过对具体事物的比较寻求一般。定义是把个别事物归入一般的概念，得到关于事物的普遍概念。

(20)、学硕311中国教育史必背题目(已标注题型)

2、苏格拉底法又称为产婆术

(1)、苏格拉底一生经历了古希腊民主政治的黄金时期，即伯利克里时代，以及古希腊的衰落时期……

(2)、23年考研必看热点03—《中国教育现代化2035》

(3)、④师生对话不同，苏格拉底强调教师主动提问，孔子强调教师被动回答。

(4)、孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家，这一原则主要解决发挥教师主导作用和调动学生积极性间的矛盾，孔子认为不论培养道德还是学习知识，都要建立在学生自觉需要的基础上充分发挥学生的积极主动性，反对机械学习，提倡启发式教学。孔子说：不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。愤：心求通而未得其意―不知道，但想知道启：开其意悱：口欲言而未能之貌―说不出来，但知道发：达其辞愤与悱是内心在心理状态在外部容色言辞上的表现，即教师务必先让学生认真思考，已经思考相当实践但还想不通，然后可以去启发他;虽然思考并已有领会，但未能以适当的言词表达出来，此时可以去开导他。教师的启发是在学生思考的基础上进行的，启发之后，应让学生再思考，获得进一步领会。

(5)、看到题目后思考这是四大部分中哪一部分的哪一章，哪一节

(6)、对哲学家来说，死是最后的自我实现，是求之不得的事，因为它打开了通向真正知识的门，灵魂从肉体的羁绊中解脱出来，终于实现了光明的天国的视觉境界。

(7)、 知识即道德的论断有重要的教育实践意义，既然正确的认识可以指导行为，也就是说德行是可教的，后世的教育家便把发展道德意识、道德判断作为德育的重要任务之一。但知识即道德的观点并不完善。

(8)、T:Right,andwhatcanwetellaboutBiologyfromjustlookingatitsetymology.Whatdoesitliterallymean?Ifyoubreakthewordintotwoparts"bio"and"logy".Blake,whatdoesittellus?

(9)、这是指在与学生谈话的过程中，并不直截了当地把学生所应知道的知识告诉他，而是通过讨论、问答甚至辩论方式来揭露对方认识中的矛盾，逐步引导学生自己最后得出正确答案的方法。

(10)、▼在教育内容方面：苏格拉图以道德教育和知识教育为主，柏拉图则以知识教育与哲学、政治教育为主。在知识教育上，二者都将四艺(算术、几何、天文、音乐)列为教学科目。

(11)、产婆术(artofmidwifery)，亦译“接生术”、“助产术”，别称“理智助产术”、“精神助产术”。是指古希腊苏格拉底关于寻求普遍知识的方法。通过双方的交谈，在问答过程中，不断揭示对方谈话中自相矛盾之处；从而逐步从个别的感性认识，上升到普遍的理性认识、定义、知识。苏格拉底一贯自称无知，但却能帮助别人产生知识，正像他毋亲费娜瑞特(Phaenarete)是一个产婆，自己年老不能生育，却能给人接生一样。

(12)、苏格拉底一生都在找人唠嗑、追求真理，结果磕着磕着给挂了，不过幸运的是他死在了一生挚爱的真理怀中。

(13)、如果把世上每一个人的痛苦放在一起，再让你去选择，你可能还是愿意选择自己原来的那一份。

(14)、  欧谛德谟：请允许我收回我刚才说过的话。

(15)、Studentsneedquestionstoturnontheirintellectualenginesandtheymustthemselvesgeneratequestionstogettheirthinkingtogosomewhere.Itisonlywhenourthinkinggoessomewherethatwelearnanythingofvaluetous.

(16)、方法：都采用了互动式交谈(启发式、提问)，无论是苏格拉底的助产术还是孔子的启发式，都是教师与学生的一系列对话，教师在对话中去启发学生，交谈的过程中给予学生启示。

(17)、Thinkingisnotdrivenbyanswersbutbyquestions.Infact,everyintellectualfieldisbornoutofaclusterofquestionstowhichanswersareeitherneededorhighlydesirable.Furthermore,everyfieldstaysaliveonlytotheextentthatfreshquestionsaregeneratedandtakenseriouslyasthedrivingforceinaprocessofthinking.Tothinkthroughorrethinkanything,onemustaskquestionsthatstimulatethought. Onlywhenananswergeneratesafurtherquestiondoesthoughtcontinueitslifeassuch.

(18)、兵：是的，可以开动我的脑筋，这就是我要说的。

(19)、不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。

(20)、(4)教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。政治社会化是指引导人们接受一定社会的政治意识形态，形成适应于一定社会政治制度的政治态度和政治认同感，以及积极参与政治、监督政治的政治习惯与能力的过程。这一过程对年轻一代尤为重要，也是确保把他们培养成国家公民的过程。政治社会化主要通过教育进行。

3、苏格拉底法又称为什么术

(1)、教师(T): 今天要讲的是生物学。生物学是什么学科？你对生物学了解多少？Kathleen，你对生物学了解多少？

(2)、下面我想给大家分享一个高中教室对话来展示教师如果将苏格拉底反诘法应用在课堂上来激发学生思考和回答：

(3)、缺点：但是，问答法不是万能的教学方法，它只能在一定的条件下和适度的范围内运用。如受教者须有探求真理、追求知识的愿望和热情；受教者必须就所讨论的问题已经积累了一定的事实和知识。这种方法不能机械地搬用于幼年儿童。

(4)、内容：讨论的内容集中于伦理内容。他们都是注重道德的人，他们探讨的问题往往是没有终极答案，又值得人们去思考哲学类问题和道德类问题。

(5)、苏格拉底主张治国者必须具有广博的知识，除政治、伦理、雄辩术和人生所需要的各种实际知识以外，将几何、天文、算术列为必须学习的科目。

(6)、苏格拉底是唯心主义者，他公开宣扬神学惟心主义，认为世界宇宙万物都是由神创造和主宰的，他认为自然界没有规律可循，研究自然是毫无意义的，但人的灵魂是可以被认识的。在苏格拉底看来，人是有思想的、自由的个体，他的一切行为都是由理智来决定的，最高的善便是智慧，因此他主张人们不应当探究自然现象，要全力研究自己的心灵，在自我认识中探究和寻找永恒的真理，寻求人类最高的善--智慧。

(7)、暗恋是世界上最美丽的爱情。别人为食而生存，我为生存而食。不要靠馈赠来获得一个朋友。当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去苏格拉底德性就是知识或：美德即知识，愚昧是罪恶之源。告诉我你的朋友，我就知道你是什么样的人。好习惯是一个人在社交场中所能穿着的最佳服饰。坏人活着是为了吃与喝，而好人却是为了活着才吃与喝苏格拉底患难及困苦，是磨炼人格的最高学府。苏格拉底假如你问我该不该结婚，我会回答你：无论如何，你都会后悔的。苏格拉底假使把所有的人的灾难都堆积到一起，然后重新分配，那么我相信大部分的人一定都会很满意地取走他自己原有的一份。教育不是灌输，而是点燃火焰。教育是把我们的内心勾引出来的工具和方法。没有人因为知道了善而不向善的。每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。命运是机会的影子。男人靠健忘活着，女人靠牢记活着。你是为了吃饭而生存，还是为了生存而吃饭呢？逆境是磨练人的最高学府。逆境是人类获得知识的最高学府，难题是人们取得智慧之门。任何确实的实验都说明，任何一种生理或心理的疾病都能靠吃素和喝纯水而减轻病情。如果我们把每个人的不幸堆成一堆由大家均分，大多数人都会甘愿接受一份，欣然离去。世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。苏格拉底问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。我比别知道得多的，不过是我知道自己的无知。我不是给人知识，而是使知识自己产生的产婆。我不只是雅典的公民，我也是世界的公民。我到处走动，没有做别的，只是要求你们，不分老少，不要只顾你们的肉体，而要保护你们的灵魂。我的母亲是个助产婆，我要追随她的脚步，我是个精神上的助产士，帮助别人产生他们自己的思想。我非常清楚地知道，我并没有智慧，不论大的还是小的都没有。我和世界相遇，与众生相聚。我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。我像一只猎犬一样追寻真理的足迹。想起来，我还欠某人一只雄鸡未还。想左右天下的人，须先能左右自己。幸运是机会的影子。苏格拉底许多赛跑的失败，都是失败在最后的几步。跑应跑的路已经不容易，跑到尽头当然更困难苏格拉底一个人能否有成就，只看他是否具备自尊心与自信心两个条件。在多人之前，吾舌尤健。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。苏格拉底在死亡的门前，我们要思量的不是生命的空虚，而是它的重要性。在这个世界上，除了阳光、空气、水和笑容，我们还需要什么呢！这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。真理有三部分：考查，即求取它；认识，即它已存在；信心，即运用它苏格拉底真正高明的人，就是能够借重别人的智慧，来使自己不受蒙蔽的人苏格拉底知道的越多，才知知道的越少。知足是天然的财富，奢侈是人为的贫穷。智慧意味着自知无知。自愿的人在忍受苦楚的时候，受到美好希望的鼓舞，就如打猎的人能欢欣愉快地忍受劳累，因为他有猎获野兽的希望。最热烈的爱情会有最冷漠的结局。最优秀的人就是你自己。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。苏格拉底最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。

(8)、优点：不将现成的结论强加给对方，而是通过不断提问诱导对方认识承认自己的错误，自然而然的得出正确结论；问和答得对方是建立在平等基础上的讨论，受教一方必须独立思考，不能生吞活剥背诵别人结论。

(9)、在苏格拉底看来，知识与道德是有内在联系的，他认为一切的美德都离不开知识，知识是美德的基础。苏格拉底认为，人的行为之善恶，主要取决于人们对善恶知识的掌握。

(10)、这一理论说明了人其实也是动物(具有动物灵魂)，人身上天生有着动物性的东西。但是人又不同于动物，高于动物，能否利用理性来领导指挥欲望，是人与动物的本质区别。而这恰恰揭示了教育的目的——发展人的理性。

(11)、我平生只知道一件事，那就是：我为什么是那么无知。

(12)、④非指导性教学模式由罗杰斯提出，教学目标是把人培养成自我实现的人。

(13)、明白。那位助手赶快说，您的思想光辉是得很好地传承下去可是。苏格拉底慢悠悠地说，我需要一位最优秀的承传者，他不但要有相当的智慧，还必须有成功的信心和非凡的勇气这样的人选直到目前我还未见到，你帮我寻找和发掘一位好吗？

(14)、20陕西师范教育学考研群748709627

(15)、①为了有效地传授知识,以达到道德教育的目的,苏格拉底提出了他著名的教学法“苏格拉底法”。苏格拉底法又称“问答法””产婆术”。苏格拉底在哲学研究和讲学中，形成了由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成的独特的方法，称为苏格拉底方法。

(16)、Peter:Becausetheybothstudylivingthings.

(17)、Blake:Thescienceoflifeorthestudyoflife.

(18)、T:Howaretheydifferent?HowisBiologydifferentfromBotany?Jennifer,whatdoyouthink?

(19)、中国海洋大学教育管理经验帖(工作三年，一志愿上岸)

(20)、我到处走动，没有做别的，只是要求你们，不分老少，不要只顾你们的肉体，而要保护你们的灵魂。

4、苏格拉底法又称为什么

(1)、教学目的苏格拉底强调探索新知，苏格拉底注重从当下的交谈中生出新的知识理念，并进行总结概括。孔子则强调温故知新，孔子注重在旧有的知识中温习生出新的知识，能做到总结归纳成为新的知识

(2)、深度思考能驱使我们看到事物表面之下，使我们面对食物更复杂的一面。然而，大部分学生却不能提出这种引发思考的问题。他们更愿意接受死板的问题，不会引发思考的问题。

(3)、教学顺序不同苏格拉底强调从特殊到一般，苏格拉底由个别青年发问开始，然后由特殊的事例总结出一般的规律。孔子强调从一般到特殊，由一般出发，然后由一般的规律总结再演变成特殊的教学案例。

(4)、既然美德不是天生的，是由知识决定的，那么美德就是可教的，苏格拉底进而提出了“智德统一”与“德行可教”的主张。他强调知识教育是德行教育的主要途径，提倡人们要通过识记知识、发展智慧来使自己成为一个具有美好德行的人。

(5)、下翻核对答案，发现自己在知识点和答题方面的不足之处

(6)、Kathleen:Ascienceisveryexact.Theydoexperimentsandmeasurethingsandtestthings.

(7)、他强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”，认为人们在现实生活中获得的各种有益的或有害的目的和道德规范都是相对的，只有探求普遍的、绝对的善的概念，把握概念的真知识，才是人们最高的生活目的和至善的美德。苏格拉底认为，一个人要有道德就必须有道德的知识，一切不道德的行为都是无知的结果。人们只有摆脱物欲的诱惑和后天经验的局限，获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。他认为道德只能凭心灵和神的安排，道德教育就是使人认识心灵和神，听从神灵的训示。这种禁欲主义和神秘主义伦理思想，后来被安提斯泰尼继承和发展，形成以强调禁欲为特征的犬儒学派；而苏格拉底伦理思想中所包含的快乐论思想，则被亚里斯提卜继承和发展，形成主张享乐的居勒尼学派。柏拉图全面继承了苏格拉底的伦理思想体系，并进一步系统化、理论化。苏格拉底强调知识的重要性，认为伦理道德要由理智来决定，这种理性主义的思想，在以后西方哲学思想的发展中，起了积极作用。苏格拉底法苏格拉底在教学中形成了具有自己特色的方法，一般称为“苏格拉底法”，苏格拉底将它称为“产婆术”。

(8)、正如苏格拉底自己所说的，他虽无知，却能帮助别人获得知识，好象他的母亲是一个助产婆一样，虽年老不能生育，但能接生，能够育新的生命。所以他把这种教学法称为“精神助产术”，后人称“苏格拉底法”或“产婆术”。

(9)、思考不是由答案驱使的，而是由问题驱使的。事实上，每一个知识领域都是又一系列的问题引发的，这些问题填补并发展了了人们需要的知识。每一个知识领域正是因为不断演化的问题而进步并驱使思考的过程。思考或者重新思考，人们必须提出能激发思考的问题。当答案引发出新的问题的时候，思考的过程才能继续。

(10)、失望的是我，对不起的却是你自己。苏格拉底很平静地说，本来，最优秀的人就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己给忽略、给耽误、给丢失了其实，每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己、如何发掘和重用自己那位助手非常后悔，甚至后悔、自责了整个后半生。

(11)、柏拉图是苏格拉底的学生、也是其思想的忠实继承人。柏拉图出身于雅典贵族，他的母亲是雅典立法者梭伦的后裔，青年时从师苏格拉底。苏氏死后，他游历四方，曾到埃及、小亚细亚和意大利南部从事政治活动，企图实现他的贵族政治理想。

(12)、学生需利用提问来开启他们智能引擎，他们必须自主产生问题来推动思考。只有思考能力发展了，我们才能学到有用的知识。

(13)、Blake:There’sBotanyandMath?

(14)、20首都师范教育学考研群696047189

(15)、▼在体育方面：苏格拉底认为体育是人从事一切事情的基础，因此他提倡人们要锻炼身体，使身体保持良好的状态以适应各种环境。柏拉图在普通教育阶段提出要重视体育教育，使得受教育者的身心都得到和谐发展。

(16)、柏拉图在苏格拉底死后，对古希腊当时的政体感到失望，于是就出走了，开始在各地游学以寻求知识。40岁时，他返回雅典创立了一所柏拉图学校，培养了许多优秀的知识分子，其中最杰出的就是“叛逆王”——亚里士多德。

(17)、(2)要引导学生运用“苏格拉底法”进行探究学习

(18)、官方网站丨http://www.huixuesi.com/

(19)、古希腊民主政治的特点是人民主权(主权在民的起源)、法律至上、轮番而治、公民意识、直接民主……

(20)、真正高明的人，就是能够借重别人的智慧，来使自己不受蒙蔽的人。

5、苏格拉底法又称为多选

(1)、如果人的灵魂是一种单纯的营养灵魂，那么这种灵魂就是属于植物的灵魂，主要表现在营养、发育、生长等生理方面；当营养灵魂与感觉灵魂并存时，这就属于动物的灵魂，主要表现在本能、情感、欲望等方面；而理性灵魂则是一种高级的灵魂，主要表现在思维与认识方面，当三种灵魂同时存在时，就是人的灵魂。

(2)、最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。

(3)、要想向我学知识，你必须先有强烈的求知欲望，就像你有强烈的求生欲望一样。

(4)、可领取教育学考研热门院校的真题解析PDF合辑

(5)、23初试|311(333)必考知识点解析6

(6)、产婆术过程分成四步。(1)讽刺。教师以无知的面目出现，通过巧妙的连续洁问，使学生意识到自己原有观点的混乱和矛盾，承认自己的无知。苏格拉底认为这一步非常必要，因为只有当学生认识到自己的无知时，才有可能学习知识。(2)助产。教师进一步启发、引导学生，使学生通过自己的思考，得出结论或答案。(3)归纳。从各种具体事物中找到事物一般共性和本质。(4)定义。把个别事物归人一般概念，得到关于事物的普遍概念。

(7)、23初试|311(333)必考知识点解析7

(8)、据记载，苏格拉底最后被雅典法庭以引进新的神和腐蚀雅典青年思想之罪名判处死刑。尽管他曾获得逃亡雅典的机会，但苏格拉底仍选择饮下毒堇汁而死，因为他认为逃亡只会进一步破坏雅典法律的权威，同时也是因为担心他逃亡后雅典将再没有好的导师可以教育人们了。

(9)、④身教重于言传(他本人是崇高道德的典范)。

(10)、Whenyouwantknowledgelikeyouwantairunderwaterthenyouwillgetit.当你需要知识就像你在水底需要空气时，你准能得到它。

(11)、2023年考研——专硕333中国教育史必背题目汇总(已标注题型)

(12)、TheSocraticmethod includesquestioning(askcontinuousquestionsthatputthedefenderinacontradictoryloopandthusrealizeshis/herpriorignorance),inspiring(enlightenandencouragestudentstoreachconclusionsbasedontheirownthinking),summaryanddefining(helpstudentstounderstanddefinitionsandconcepts).Socratesdescribedteachersas“themidwifeofknowledge”,thusthe Socraticmethod wastermedastheartofmidwifery.

(13)、简答题：简述苏格拉底“知识即道德”思想及其教育意义

(14)、如果我们把每个人的不幸堆成一堆由大家均分，大多数人都会甘愿接受一份，欣然离去。

(15)、有一天，苏格拉底躺在病榻上对年轻的助手说：我年岁已大，精力大不如前，在尚能行动之前，我打算收最后一个弟子，由他来传承我的思想。

(16)、这是西方最早的启发式教育，所谓启发式教育，就是使学生自己去体会知识的奇妙，在自我推敲的那个过程中，有一个恍然大悟的过程，这种方法在几千年前的古希腊教育家那里就已经得到了提倡，然而在如今我们的应试教育中却还是没能够得到很好的推崇与应用，这其中的原因值得我们去思考了。

(17)、占希腊大哲学家苏格拉底有一套非常有效的教学方法，这种方法被后代奉为理想的典范，因为它最能提供给学生自己发现真理的机会。苏格拉底在教育自己的学生时，并不以知识教人，他主要教学生如何获得知识。他从不强制别人接受，而是发明和使用了以师生共同谈话、共同探讨问题而获得知识为特征的问答式教学法，即所谓的苏格拉底法。

(18)、③教学目的不同，苏格拉底强调探索新知，孔子强调温故知新。

(19)、官方网站丨http://www.huixuesi.com/

(20)、考试仅仅测试了学生有没有记住老师上课教授的内容...

(1)、当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。

(2)、20首都师范教育学考研群696047189

(3)、苏格拉底，著名的古希腊的思想家、哲学家，教育家，他和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为古希腊三贤，更被后人广泛认为是西方哲学的奠基者，下面为大家整理了苏格拉底经典语录，欢迎大家欣赏。

(4)、苏格拉底表面上看来是个哲学家、教育家，但你深入了解后，就会发现他其实是个“小话唠”，而他的日常任务就是不断的找人聊天。只因他把自己看作神赐给雅典人的一个“人形礼物”。

(5)、人本主义心理学家认为，人的成长源于个体自我实现的需要，自我实现的需要是人格形成发展、扩充成熟的驱动力。所谓自我实现的需要，马斯洛认为就是“人对于自我发挥和完善的欲望，也就是一种使他的潜力得以实现的倾向”。

(6)、那么不走寻常路的“叛逆王”亚里士多德又有什么不寻常的观点呢？

(7)、学硕311教育学考研考前必背知识点(教研+教心)

(8)、苏格拉底有一个非常得力的助手，为人正直忠诚，很受人尊敬，苏格拉底打算考验和点化一下这个年轻人。