教师格言经典语录小学

1、教师名言小学

(1)、1为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞可夫

(2)、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

(3)、一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。老师，谢谢您！

(4)、看得懂这些，你就有做老板的条件，看不懂，就是一般人

(5)、老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量！

(6)、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——(英)培根

(7)、历史本身，我们未曾意识到、感觉到或者判定它的地方，那真是太多太多了！从人生去发现历史，常会更真实形象些。

(8)、民间有人送我们一个外号，叫“武大郎”，我认为这个外号，我们也不必拒绝。就像校大门牌坊上镌刻的六个大字“学大汉武立国”。

(9)、2儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。——杜威

(10)、20学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心.——法布尔

(11)、10(教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。)

(12)、学而不厌是我人生的乐趣，诲人不倦是我事业的追求。

(13)、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林

(14)、(要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。)

(15)、(生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。伽利略)

(16)、用我的关爱滋润孩子的心灵，用我的智慧启发孩子的想象。

(17)、1成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。——托尔斯泰

(18)、(教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。)

(19)、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

(20)、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

2、小学老师格言大全励志短句

(1)、课堂上是他孜孜不倦的教诲，课堂下是他轻声细语的解说。看透生活，依然热爱着生活，心中装满星辰大海。每一句经典语录，孩子们都还记在心上。

(2)、1你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克〈教育漫话〉

(3)、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯

(4)、两个已婚十年的同学，带着各自的妻子参加聚会...结果吓一跳！

(5)、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

(6)、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜

(7)、2教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

(8)、(人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。爱因斯坦)

(9)、让读书成为习惯，让勤奋体现在收货上，让成长体现在细节上。

(10)、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。

(11)、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——李吉林

(12)、200．教师是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯

(13)、1鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克〈教育漫话〉

(14)、小编代表大家向你表示：这个班主任太棒了！(心疼你3秒钟)

(15)、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

(16)、优秀的孩子，都是家长陪出来的(附1-9年级陪伴方法)

(17)、我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

(18)、10(动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。)

(19)、对孩子来说，为什么老师一句话顶家长十句？(父母都该好好看看)

(20)、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

3、小学优秀教师教育格言50字

(1)、章老师教物理，一进教室就说：“我这节课是来讲废话的。”

(2)、1教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

(3)、先生、いつもお気遣(きづかい)いいただき、本当に感謝(かんしゃ)しております。これからもご指導(しどう)よろしくお願いします。

(4)、1(掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。)

(5)、(培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯)

(6)、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

(7)、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。

(8)、1业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈《韩昌黎集·进学解》

(9)、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。(前苏联)苏霍姆林斯基

(10)、记得英语老师发音总是有点奇怪，“itwas”老是说成“一坨屎”...

(11)、“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

(12)、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——德)阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》

(13)、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。洛克《教育漫话》

(14)、10(我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚)

(15)、2教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基

(16)、(永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。)

(17)、Teachersshouldhavetheknowledgeofpackagingasagifttoletthestudentsdelightedtoreceiveit,ratherthanpackagedintotaskreluctantlyaccepted.

(18)、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

(19)、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

(20)、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林

4、小学教师名言警句励志

(1)、我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。

(2)、生物课上老师说：“这是一个肽腱，我们给它装上一个甲基吧！”

(3)、1教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠

(4)、在育人的过程中——没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要；在学习的过程中——没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要；在交往的过程中——没有什么比尊重个性、真诚交流更重要；在成长的过程中——没有什么比养成良好的习惯更重要。

(5)、(红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界)

(6)、2诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。

(7)、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

(8)、“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。

(9)、能够让学生健康、幸福地成长是我的快乐；能够让学生学有所得，学有所用，是我的职责。

(10)、3我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

(11)、3教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏。

(12)、教师要用真心去抚爱孩子，用智慧去启迪孩子，用人格去感化孩子，用权威去约束孩子，使每一个孩子不仅有知识，更有思想；不仅有文化，更有品味；不仅有个性，更要有魅力。

(13)、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

(14)、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

(15)、1教学必须从学生已有的经验开始。——杜威《经验与教育》

(16)、老师，一直以来承蒙您温暖、严厉的指导，真的很感谢。今后可能也会给您添麻烦，还请多多关照。

(17)、孩子的心应该是智慧的海洋，不应是真理的仓库；学生拥有的应该是“活”的智慧，而不是“死”知识。智慧课堂以知识为载体教给学生智慧，教师智慧地教，学生智慧地学；体现智慧的生成，发展生命的灵性。

(18)、(用爱心当作金钥匙，来打开聋童的心灵之门，使聋生们拥有一颗不残的心。)

(19)、1(九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。)

(20)、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

5、小学教师格言 经典语录

(1)、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》

(2)、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》

(3)、今天体育老师请假，改上数学课。(整个学期都没见体育老师啦)

(4)、教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基

(5)、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超：《教授法》

(6)、(容忍孩子的缺点，肯定孩子的观点，发现孩子的亮点，弘扬孩子的优点。)

(7)、◆孩子就是一颗小树苗，如果我们不帮他们修剪枝叶，他们会长的杂乱无章，只有我们帮他们不断的修剪枝叶，他们才能长成参天大树

(8)、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

(9)、1任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立

(10)、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人马卡连柯

(11)、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

(12)、(无才无德枉为师；无才有德宿为师：有才无德愧为师：有才他德是良师。)

(13)、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。

(14)、用语言播种文明。用粉笔耕种心灵；用汗水浇灌成功，用心血滋养言行。

(15)、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

(16)、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

(17)、1一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

(18)、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

(19)、(为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。)

(20)、1人的智慧掌握着三把钥匙：一把开启教学，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。——雨果

(1)、(人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。)

(2)、2做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

(3)、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。(法)卢梭《爱弥儿》

(4)、尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收获。

(5)、“穷养儿，富养女”原来是指这样养，可惜现在才弄懂(深度好文)

(6)、(上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。)

(7)、Thebestengineersheartshape.

(8)、面对高中艰苦的学习生活，老师们的这句话，可谓对学生来说，犹如一盏明灯：

(9)、每次碰到讲试卷的课，总会拖上个好些分钟才会下课放学，听到下课铃声后，学生们个个都眼睛发光，老师却忽然慢起来：

(10)、1(教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。)

(11)、2谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。

(12)、 教师的一句鼓励的话语，一个鼓励的眼神，一个鼓励的动作，都会给学生无限的动力。

(13)、学校一位老师的女儿待嫁，朋友介绍了一个企业高管给她。男孩登门拜访时，老师发现这个孩子是她曾经的学生，还是当年的班长。“这个孩子当时的成绩特别好，是我最优秀的学生。”老师回忆说。

(14)、经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《将整个心灵献给孩子们》

(15)、2教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。

(16)、请告诉孩子：读书和不读书，过的是不一样的人生(深度好文)