教育机构的励志短句

1、教育机构励志语录

(1)、每个孩子都有自己的思考、发现，无论他们的想法是多么的离题、荒唐和出人意料，我们都应该给予真诚的理解和鼓励，给予真诚的爱。

(2)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

(3)、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。——洛克

(4)、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

(5)、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修

(6)、年轻的朋友们，当你们发现自己的专业自己走一条路不通的时候，不要拒绝其他的方向，因为很多时候，正是你陌生的那条路带给你光明。

(7)、 书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

(8)、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基

(9)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

(10)、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

(11)、--海涅，德国诗人老老实实最能打动人心。对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。

(12)、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。——梅茵

(13)、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯

(14)、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。

(15)、第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。

(16)、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

(17)、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。

(18)、——童第周※灵感，不过是"顽强地劳动而获得的奖赏"。——列宾※世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。

(19)、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

(20)、你知道吗，我的脸皮很薄(窗户)良好的环境是使你注意力集中的关键思想要在好的环境中才能交流静、劲、竞、敬、净用手呵护环境，用心洁净星空。

2、教育机构激励语

(1)、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

(2)、——奥涅格※我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。

(3)、穷人缺什么：表面缺资金，本质缺野心，脑子缺观念，机会缺了解，骨子缺勇气，改变缺行动，事业缺毅力。

(4)、也许奋斗了一辈子的屌丝也只是个屌丝，也许咸鱼翻身了不过是一个翻了面的咸鱼，但至少我们有做梦的自尊，而不是丢下一句‘努力无用’心安理得地生活下去。

(5)、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

(6)、这一生，坎坷太多了，困难也太多了，但人的潜能是无限的，永远不要在困难的时候想这就是自己最困难的时候，只要你咬紧牙根坚持，你的梦想就会成真。

(7)、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

(8)、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

(9)、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

(10)、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

(11)、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

(12)、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

(13)、在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。——富兰克林

(14)、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金

(15)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

(16)、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

(17)、学校是个应用心理学的实验室。——(美)杜威

(18)、 没有一击奏效这种事，凡事都是靠一点一滴累积而成的。——彼得·柯恩(协利兄弟公司前董事长)

(19)、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

(20)、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——德)阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》

3、教育机构励志语

(1)、鸟美在羽毛，人美在品德。没有大胆的尝试，就没有惊人的发现。

(2)、一个人有了自尊心，他才可以明确地去“领导”自己向准确的途径迈进。所以，人应当一直地保持自己的尊严。

(3)、培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯

(4)、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地?众里寻他千百度?。

(5)、你就把现在的辛苦，看成一种投资，是对未来的投资，你以后才会有舒舒服服的自由。

(6)、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

(7)、如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。

(8)、高中，是高级中学的简称，全中国的中学分为初级中学与高级中学(普遍简称初中和高中)，两者同属于中等教育的范围。

(9)、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。

(10)、窗外有风景，笔下有前途，低头是题海，抬头是未来.

(11)、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。——夸美纽斯

(12)、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦

(13)、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》

(14)、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——(法)卢梭

(15)、我们的生命，就是以不断出发的姿势得到重生。

(16)、有一群优秀的教师，为你的孩子提供最好的学习环境，让你的孩子踩在精英的背上攀登。

(17)、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。——艾里姆

(18)、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》

(19)、--论语欺人只能一时，而诚实却是长久之策。--约翰雷，英国学者生命不能从谎言之中开出灿烂的鲜花。

(20)、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰

4、教育培训机构励志句子

(1)、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——威廉·叶芝

(2)、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

(3)、--刘向，汉朝经学家伪欺不可长，空虚不可久，朽木不可雕，情亡不可久。--韩婴，汉朝诗论家以信接耍？煜滦胖？徊灰孕沤尤耍？拮右芍？？--畅泉，晋朝隐士人无忠信，不可立于世。

(4)、 年少从他爱梨粟，长成须读五车书。——王安石

(5)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

(6)、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

(7)、 我本身并没有什么特别的策略，对我们公司来说，策略并不重要。——路易斯·葛斯特纳(国际商业机器公司董事长兼执行长)

(8)、今日寒窗苦读，必定有我；明朝独占熬头，舍我其谁。

(9)、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》

(10)、小小一口痰，细菌千千万；为了你我他，吐痰勿随便。堂堂正正做人，踏踏实实办事(室内)一屋不扫何以扫天下？(室内)自重、自知、自制惟此三者可导引人生臻于高尚完美的世界果皮、纸屑应该有它们自己的归宿此地无田三百亩，何须施肥百万斤(垃圾道口)手投足间，别忘了我那饥渴的双眼(垃圾箱旁)请把垃圾带回我的“家”，再把我的美名留下------垃圾桶边当你不要我时，请把我送回“家”集体中的火焰，需要集体中的每个人添柴。

(11)、——李大钊※劳动是一切知识的源泉。——陶铸※所有现存的好东西都是创造的果实。

(12)、成功的背后有汗水，失败的前面有曙光。一个人要想获得成功，即需付出十二分的努力，更需有健康的心理品质。

(13)、失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。

(14)、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

(15)、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——(英)培根

(16)、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——(德)爱因斯坦

(17)、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特